چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی نشانگان ارزیابی عملکرد معلمان است. رویکرد پژوهش حاضر تحلیل محتوای اسنادی و روش آن سنتز پژوهی است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند (137 سند و مطالعه) که در مورد نشانگان ارزیابی عملکرد معلمان در پایگاههای تخصصی و علمی ارائه شدهاند. نمونه پژوهش 23 سند و مطالعه است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری دادهها و به صورت هدفمند انتخاب شدهاند. دادههای پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شدهاند. با تجزیه و تحلیل دادهها، نشانگان ارزیابی عملکرد معلمان در 4 بعد، 15 محور طبقهبندی شدند. این ابعاد شامل بعدفردی (مشتمل بر محورهای؛ شخصیتی، مهارتهای ادراکی و آراستگیظاهری)، بعد سازمانی (مشتمل بر عوامل؛ تعهد، توسعهحرفهای، مشارکت سازمانی، انگیزش حرفهای، ارتباطات و رضایت)، بعد اجتماعی (مشتمل بر عوامل؛ ارزشهای اجتماعی و مناسبات اجتماعی) و بعد فرآیند یاددهی و یادگیری (مشتمل بر عوامل؛ رعایت قوانین آموزشی، تدریس، ارزشیابی و پژوهش و تالیف) میباشد.
The aim of this study was to evaluate the performance appraisal syndrome of teachers. The approach of the present study is the analysis of documentary content and its method is synthesis research. The research population is all articles (137 documents and studies) about teacher performance appraisal syndrome in specialized and scientific databases. The research sample is 23 documents and studies, which have been purposefully selected based on thematic monitoring, theoretical data saturation. Research data were collected from qualitative analysis of the studied documents. By analyzing the data, teachers' performance appraisal symptoms were classified into 4 dimensions, 15 axes. These dimensions include the individual dimension (including axes; personality, perceptual skills, and appearance), Organizational dimension (including factors; commitment, professional development, organizational participation, professional motivation, communication and satisfaction), It is the social dimension (including factors; social values and social relations) and the dimension of the teaching and learning process (including factors; observance of educational rules, teaching, evaluation and research and writing).