بررسی تاثیر کاربردی سازی ریاضی در زندگی روزمره دانش آموزان مقطع متوسطه مقاله

نویسنده: سرفراز، محمدحسین ؛ غیبی رودی، مصطفی ؛ مختاری چهاربری، بیژن ؛ عبداله پهلوان، مهدی ؛

کنفرانس ملی پژوهش های سازمان و مدیریت مجموعه مقالات نهمین کنفرانس ملی پژوهش های سازمان و مدیریت رتبه: ملی (‎16 صفحه - از 814 تا 829 )

کلیدواژه ها: زندگی ریاضی متوسطه کاربردی سازی

چکیده:

هدف از پژوهش بررسی تاثیر کاربردی سازی ریاضی در زندگی روزمره دانش آموزان مقطع متوسطه بود. روش پژوهش کیفی و از نوع مروری بود. ماهیت ریاضیات و اصول حاکم بر این فعالیت و این موضوع باید مورد بحث قرار گیرد. معلمان و دانش آموزان ریاضی به معلمان ریاضی کمک می‌کنند تا دیدگاه‌های خود را در مورد ریاضیات گسترش دهند و در نهایت ریاضیات را با موفقیت تدریس کنند و در عین حال به کسانی که می‌خواهند در مورد ریاضیات و ماهیت و روش‌های یادگیری ریاضیات بیاموزند آموزش دهند. اگر داشته باشند مفید خواهد بود و می‌توانند از اصول بیان شده در اینجا برای هدایت فرآیند یادگیری استفاده کنند. هدف این تحقیق بررسی کاربرد ریاضیات در سایر علوم به ویژه علوم محیطی است. دانستن اهمیت این رشته‌ها و در نتیجه دانستن اینکه چه چیزی در بخش‌های مختلف صحیح است، به ارتقای دانش عمومی ریاضیات کمک می‌کند. پس از اتمام درس، دانش آموزان از ما می‌پرسند که درس امروز چه فایدهای دارد؟ کجا می‌توانیم از آن استفاده کنیم؟ یافته‌های پژوهش حاکی از این بود که ریاضیات یکی از پایه‌های اصلی دانش و علم است که از زمان‌های دور تا کنون به عنوان ابزاری حیاتی در پیشرفت تمدن بشری مورد استفاده قرار گرفته است. با این حال، بسیاری از افراد ممکن است این سوال را مطرح کنند که “چرا باید ریاضی را یاد بگیریم؟ ” یا “چگونه ریاضی در زندگی روزمره به کار می‌آید؟ ” در واقع، ریاضیات نه تنها در کلاس درس بلکه در بسیاری از جنبه‌های زندگی روزمره ما نقش حیاتی دارد. تجربه نشان داده است هر کدام از مباحث ریاضی با توجه به مفهوم، ساختار وچهارچوب علمی آن، ارتباط بسیار نزدیکی با یکی از مهارت‌های زندگی دارند. بنابراین اگر دانش ریاضی و مهارت‌های به‌دست‌ آمده در مدارس را به زندگی منتقل کنیم، فرد می‌‌تواند برای حل مشکلات زندگی از آن استفاده‌کند. حالا می‌‌خواهیم نشان بدهیم که چگونه می‌‌توانیم مباحث ریاضی و مفاهیم آن‌را به مهارت‌‌‌های زندگی ارتباط بدهیم و مثال بارز آن مبحث لگاربتم مقطع متوسطه بود. نتیجه‌گیری ها نشان داد ریاضیات در زندگی روزمره و آینده دانش آموزان کاربرد بسیار زیادی دارد و باید آن را به گونهای به دانش آموزان آموزش داد تا دانش آموزان بتوانند در کلاس‌های درس ضمن فعال بودن، آن را به طور کامل درک نموده و دلیل کاربرد آن را بدانند تا پاسخگوی سوالات آن‌ها پیرامون کاربرد ریاضی در زندگی باشد.

خلاصه ماشینی:

نتیجه گیری ها نشان داد ریاضیات در زندگی روزمره و آینده دانش آموزان کاربرد بسیار زیادی دارد و باید آن را به گونه ای به دانش آموزان آموزش داد تا دانش آموزان بتوانند در کلاس های درس ضمن فعال بودن، آن را به طور کامل درک نموده و دلیل کاربرد آن را بدانند تا پاسخگوی سوالات آن ها پیرامون کاربرد ریاضی در زندگی باشد. با وجود تأکید نظام آموزشی و سند برنامه درسی ملی ایران بر آموزش مبتنی بر کاربرد ریاضیات، شاید بین معلمان ریاضی کم نباشند معلمانی که به‌طور مکرر، مخاطبِ این سؤال از دانش‌آموزان قرار گرفته باشند: «چرا ریاضی می‌خوانیم؟» سؤالی که در شکل دیگری، باز هم از جانب دانش‌آموزان، چنین مطرح می‌شود: «ریاضی چه فایده‌ای دارد؟» و چه‌بسا این سؤال برای بعضی معلمان نیز بدون پاسخ باشد. علت ایجاد چنین سؤالاتی چیست؟ آیا دانش‌آموزان در کلاس ریاضی، ارتباطی بین مسائل ریاضی و دنیای واقعی نمی‌یابند که به ‌غیر‌مفید بودن و کاربرد نداشتن ریاضی در زندگی روزمره می‌رسند؟ آیا به گفته بشیر (۱۳۹۴)، ردپای رویکرد «ریاضیات واقعیت‌مدار» که فرود‌نتال مطرح می‌کند، در کتاب‌های درسی ما خیلی کم‌رنگ است؟‌ آیا فاصله بین تفکر دانش‌آموزان در مورد ریاضی و ریاضیات واقعیت‌مدار که آن را فعالیتی انسانی و اجتماعی می‌داند، نتیجه برنامه‌ریز‌ی‌های آموزش ریاضی در ایران است؟ در عصری زندگی می‌کنیم که در آن از دانایی به عنوان رکن اساسی سعادت بشری یاد می‌شود. ریاضیات با فیزیک، زیست شناسی، اقتصاد و فناوری متفاوت است، اما به عنوان یکی از روش های اصلی تحقیق مانند کامپیوتر، فیزیک، زیست شناسی، صنعت و اقتصاد مورد استفاده قرار می گیرد، آموزش صحیح و موثر ریاضی مستلزم دانش و درک عمیق است.

دریافت فایل ارجاع :
(پژوهیار, , , )

لینک کوتاه:

ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود