چکیده:
تم إجراء البحث الحالي بهدف فحص أبعاد واستراتيجيات الدور الفعال للمعلمين في زيادة رغبة ومشاركة أولياء الأمور في عملية تعلم طلاب المرحلة الابتدائية. مع التأكيد على أهمية مشاركة الأسرة في النجاح التعليمي للأطفال، يناقش هذا المقال مفهوم مشاركة أولياء الأمور والعوامل الممهدة والمؤثرة على تعاونهم مع المدرسة، وفحص كيفية توسط المعلمين وقيادتهم لتعزيز هذا التواصل. تشير نتائج البحث إلى أن التفاعل البناء والإيجابي بين المعلم والطالب يوفر الأساس اللازم لكسب ثقة واهتمام أولياء الأمور بالحضور النشط في برامج المدرسة وصنع القرار، وأن التواصل المنتظم وردود الفعل الفعالة وتدريب المعلمين على مهارات الأبوة والأمومة يعزز بشكل كبير حافز أولياء الأمور للتعاون مع المدرسة. كما أظهرت الدراسات أن المعلمين من خلال اعتماد استراتيجيات عملية، بما في ذلك عقد جلسات تدريبية لأولياء الأمور، واستخدام التكنولوجيا للتواصل المستمر، ودعوة أولياء الأمور للمشاركة في أنشطة المدرسة، يمكنهم تقليل الفجوة بين توقعات المنزل والمدرسة، وترسيخ ثقافة المشاركة والتعاطف في البيئة التعليمية. في الختام، يؤكد البحث أن تمكين المعلمين المهني ودعمهم المنهجي يعتبر المفتاح الرئيسي للنجاح في تعزيز مشاركة أولياء الأمور النشطة في تعلم الطلاب، وتحقيق ذلك يتطلب صياغة برامج شاملة وسياسات تحفيزية على مستوى المدارس.
خلاصه ماشینی:
يهدف هذا البحث إلى تحليل الأسباب والعقبات التي تعيق مشاركة أولياء الأمور المنخفضة، ودور المعلمين واستراتيجياتهم في تعزيز التفاعل البناء والهادف بين الأسرة والمدرسة، واتخاذ خطوات نحو معالجة التحديات وتحسين جودة تعلم الطلاب من خلال تقديم اقتراحات عملية.
أهمية البحث يركز هذا البحث على دور المعلمين في جذب وتعزيز مشاركة أولياء الأمور، مما يعالج أحد أهم التحديات والضرورات التي تواجه النظام التعليمي الحديث؛ لأن التعاون بين عوامل المدرسة والمنزل يضمن التقدم العلمي وتنمية شخصية الطلاب، وفي هذا السياق يلعب المعلم، كعنصر ربط، دورًا حيويًا في استدامة وجودة هذا التفاعل.
تأثير التفاعل الإيجابي بين المعلمين والطلاب على رغبة أولياء الأمور في المشاركة التفاعل الإيجابي بين المعلم والطالب يضع الأساس لبيئة تعليمية داعمة ومحفزة تؤثر ليس فقط على التقدم الأكاديمي والنفسي للطلاب، بل تلعب أيضًا دورًا مهمًا في جذب وزيادة مشاركة أولياء الأمور في عملية تعلم أطفالهم (شهنوازی و همکاران، 1403).
الخلاصة إن مراجعة الأدبيات والنتائج البحثية حول دور المعلمين في زيادة رغبة أولياء الأمور ومشاركتهم في عملية تعلم الطلاب تظهر أن مشاركة أولياء الأمور هي نتيجة للتفاعل المنهجي بين المعلم والطالب والأسرة؛ وهو تفاعل يمكن أن يصل إلى أعلى مستوى من الفعالية من خلال التخطيط المستهدف والأساليب التشاركية والسلوك المهني للمعلم (شهنوازی و همکاران، 1403).
ــ جواهري دلجو، فريدة و يكتای گل افزاني، مژگان و يكتای گل افزاني، سمية، ۱۴۰۱، أهمية إثارة الدافعية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من قبل المعلم وتأثير فقدان الدافعية على الانخفاض الدراسي لديهم، المؤتمر الدولي الخامس لعلم النفس والعلوم التربوية والدراسات الاجتماعية، همدان.
ــ نظری، سامان، ۱۴۰۲، دور التفاعل الإيجابي بين المعلم والطالب في تعزيز احترام الذات لدى الطلاب، المؤتمر الدولي الأول للآفاق الجديدة في التعليم في الألفية الثالثة، بوشهر.
(
, 
, 
)
