چکیده:
يُعد تفاعل الطلاب الفعال في عملية التعلم أحد المكونات الأساسية لرفع جودة تعليم الرياضيات في المرحلة الابتدائية. ومع ذلك، يواجه العديد من المعلمين تحديات مثل قلة الانتباه واللامبالاة لدى الطلاب، وخاصة أولئك الذين لديهم تجارب سلبية سابقة مع مادة الرياضيات. يبحث هذا البحث، باستخدام طريقة المراجعة المنهجية للدراسات السابقة، مجموعة من الاستراتيجيات التعليمية التي يمكن أن تؤدي إلى تشكيل تفاعل أكثر فعالية بين الطلاب ومحتوى مادة الرياضيات. تشير النتائج إلى أن استخدام المعلمين لطرق متنوعة في تدريس مفاهيم الرياضيات، بالإضافة إلى زيادة جاذبية الدرس، يؤدي أيضًا إلى تعلم أعمق. على سبيل المثال، عندما لا يتم تدريس مفاهيم الرياضيات من خلال الشرح اللفظي فقط، ولكن من خلال طرق مثل سرد القصص والصور والألعاب والحركة والأنشطة الجماعية، فإن الطلاب يقيمون علاقة أكثر فعالية بالمادة. يُعرف هذا النوع من التعليم باسم 'متعدد الأساليب'، حيث يستفيد من مزيج متزامن من مسارات التعلم المتعددة. تشمل الاستراتيجيات الفعالة الأخرى تعزيز التعاون بين الطلاب من خلال النماذج التشاركية، وتقديم ملاحظات بناءة بدلاً من التركيز فقط على الدرجات، والانتباه إلى عملية حل المشكلة بدلاً من الإجابة النهائية فقط. بالنسبة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات سلوكية أو عاطفية، فقد أظهرت تقنيات مثل التنظيم الذاتي ونظام مكافآت الرموز وتوفير فرص منظمة للإجابة نتائج إيجابية. أخيرًا، تظهر الأبحاث أن ثلاثة بيئات رئيسية - الفصل الدراسي والمنزل والبرامج التدخلية - يمكن أن تزيد بشكل كبير من حماس الطلاب واهتمامهم وتفاعلهم في مادة الرياضيات إذا تم تصميمها بشكل صحيح. يمكن أن توفر هذه النتائج إرشادات عملية للمعلمين والعائلات ومصممي المناهج الدراسية لاعتماد استراتيجيات مستهدفة لجعل مسار تعلم الرياضيات أكثر تفاعلية وجاذبية وفعالية لطلاب المرحلة الابتدائية.
خلاصه ماشینی:
الكلمات المفتاحية: الطلاب، المرحلة الابتدائية، التعلم التعاوني، الرياضيات مقدمة تشير العديد من الدراسات إلى أن ضعف تفاعل طلاب المرحلة الابتدائية في تعلم مادة الرياضيات هو أحد التحديات الرئيسية في عملية التدريس والتعلم لهذه المادة.
أسئلة البحث ما هي العوامل التي تؤدي إلى انخفاض التفاعل والمشاركة لدى طلاب المرحلة الابتدائية في عملية تعلم مادة الرياضيات؟ ما هي الحلول في مجالات التعليم والتحفيز وبيئة التعلم التي يمكن أن تزيد من التفاعل المعرفي والعاطفي والسلوكي للطلاب في الرياضيات؟ كيف يمكن الاستفادة من نتائج البحوث السابقة لتصميم طرق تدريس أكثر فعالية وتفاعلية في درس الرياضيات؟ الأسس النظرية أهمية التفاعل في تعلم الرياضيات: يُعد التفاعل الفعال للطلاب في عملية تعلم الرياضيات، وخاصة في المرحلة الابتدائية، أحد العوامل الرئيسية في تحسين جودة التعليم.
تساعد هذه الأساليب الطلاب على فهم المفاهيم الرياضية بشكل أفضل والمشاركة بشكل أكثر نشاطًا في عملية التعلم (Imms & Byers, 2017).
بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يساعد استخدام التقنيات التعليمية مثل النقرات وبطاقات الإجابة في زيادة مشاركة الطلاب في الفصل (Jagtap, 2016).
مناقشة تحديد العوامل المؤثرة على انخفاض تفاعل طلاب المرحلة الابتدائية في تعلم مادة الرياضيات يمكن أن يكون انخفاض تفاعل الطلاب في عملية تعلم الرياضيات ناتجًا عن مجموعة من العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر بشكل كبير على أدائهم الأكاديمي وتحفيزهم (Wiradarma et al.
2) العوامل الخارجية المؤثرة على الاهتمام تلعب أساليب تدريس المعلم دورًا كبيرًا في جذب الطلاب إلى الرياضيات.
الخلاصة تنقسم نتائج هذا البحث، في سياق تحليل العوامل المؤثرة على تحسين جودة تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية، إلى عدة محاور رئيسية تلعب كل منها دورًا حاسمًا في تعزيز اهتمام الطلاب ومشاركتهم.
Mathematics Education Research Journal, 15 (1), 4-21.
(
, 
, 
)
