علاقة دور التربية في التعليم والتدريس على العقل الواعي والتقدم الدراسي للطلاب مقاله

خلاصه ماشینی:

أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدور التربوي للتعليم واليقظة الذهنية والتقدم الدراسي لدى الطلاب (0. بالإضافة إلى ذلك، يشمل هذا المفهوم الاعتراف بالتجربة المذكورة وقبولها، وهو أسلوب يجمع بين التأمل والاتجاهات الذهنية المحددة، مما يشجع على الوعي باللحظة الحالية بطريقة غير قضائية مع تقليل الانخراط في الأفكار والمشاعر (براتو وزملاؤه 2 ، 202 > التقدم 3 s'/>s'/> للطلاب هو أحد الأهداف الأساسية لأي برنامج تعليمي. ونتيجة لذلك، يعتمد البحث الحالي على الإجابة على السؤال التالي: ما هو تأثير الدور التربوي للتعليم على اليقظة الذهنية والتقدم الأكاديمي للطالبات؟ > ر > البحث الحالي أساسي ويهدف إلى زيادة نطاق المعرفة 5 y'/>olidarity'/> ويسعى إلى فحص وقياس المتغيرات قيد الدراسة وفي العينة الإحصائية من الطالبات في الصف السادس الابتدائي في المنطقة Kabat-Zinn & et al Ennit and colleagues Ryan and Connell's Academic Self-Regulation Lennick and Keel's Moral Intelligence solidarity مدينة طهران التي تم اختيارها بطريقة أخذ العينات العنقودي متعددة المراحل، وقد تم تنفيذ البحث بحجم عينة 89 شخصًا تم اختيارهم عشوائيًا وباستخدام جدول مورغان، تم تحديد عدد الحالات التي تم فحصها. 004, , N, 89, 89 يتناول الجدول 3 فحص الفرضية الرئيسية للبحث (هل توجد علاقة بين الدور التربوي للتعليم على ‌‌‌‌‌اليقظة الذهنية والتقدم الأكاديمي ‌‌‌‌‌للطلاب)، ولغرض قياس المتغيرات التي تم فحصها، تم استخدام ارتباط بيرسون وفي مستوى دلالة 0. وأظهرت النتائج أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الملاحظة والدور التربوي للتعليم والتقدم الأكاديمي ‌‌‌‌‌للطلاب (0. 002)، وهناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين عدم الحكم والدور التربوي للتعليم والتقدم الأكاديمي ‌‌‌‌‌للطلاب (0. أُجري هذا البحث بهدف دراسة العلاقة بين الدور التربوي للتعليم واليقظة الذهنية والتقدم الأكاديمي ‌‌‌‌‌للطلاب.