چکیده:
الهدف: يهدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين جودة التزام الطلاب وسلوك مشاركة المعرفة لديهم مع الأخذ في الاعتبار دور الوساطة للاتجاه نحو مشاركة المعرفة. الطريقة: تم إجراء هذا البحث باستخدام طريقة المسح بين طلاب الدكتوراه بجامعة شيراز الذين تم اختيارهم باستخدام طريقة أخذ العينات الطبقية النسبية. شمل مجتمع الدراسة طلاب مرحلة الدكتوراه بجامعة شيراز، وتم اختيار 250 شخصًا منهم باستخدام طريقة أخذ العينات وتحليل 214 استبيانًا في النهاية. الأدوات المستخدمة لجمع البيانات هي استبيانات التزام الطلاب شافلي وباكر (2006)، والاتجاه نحو مشاركة المعرفة لبوك وزملاؤه (2005)، ومشاركة المعرفة لفان دن هوف ورايدر (2004). تم استخدام طريقة تحليل المسار باستخدام نموذج المعادلات الهيكلية لتحليل البيانات. النتائج: أظهرت نتائج البحث وجود علاقة إيجابية ومعنوية بين الالتزام والاتجاه وظهور سلوك مشاركة المعرفة بين طلاب الدكتوراه بجامعة شيراز.
خلاصه ماشینی:
ومع ذلك، فإن توضيح العلاقة بين التزام الطلاب وسلوك مشاركة المعرفة وتأثيره على تشكيل هذا السلوك سيؤدي إلى إلقاء الضوء على آفاق جديدة في دراسات التعليم العالي.
مصفوفة معاملات الارتباط بين جميع متغيرات البحث 6 (الرجوع إلى صورة الصفحة) ملاحظة: 1= القدرة، 2= الالتزام، 3= الاستيعاب، 4= تقديم المعرفة، 5= استلام المعرفة، 6= الموقف تجاه مشاركة المعرفة السؤال الثاني: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الالتزام والموقف تجاه مشاركة المعرفة وسلوك مشاركة المعرفة لدى طلاب الدكتوراه بناءً على متغير الجنس؟ بالنظر إلى نتائج الجدول 5، من بين أبعاد جودة الالتزام لدى الطلاب الذكور والإناث، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في بعد الاستيعاب فقط، بناءً على قيمة T التي تم الحصول عليها بدرجة حرية 212، عند مستوى 0.
الفروق بين جودة الالتزام والموقف تجاه مشاركة المعرفة وسلوك مشاركة المعرفة لدى الطلاب الذكور والإناث (الرجوع إلى صورة الصفحة) استمرار الجدول 5.
أظهرت نتائج نموذج المعادلات الهيكلية أن جودة الالتزام لها تأثير معنوي على موقف طلاب الدكتوراه تجاه مشاركة المعرفة.
تشير نتائج البحث إلى أن الالتزام له أيضًا تأثير معنوي على سلوك مشاركة المعرفة لدى طلاب الدكتوراه.
علاوة على ذلك، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في جودة الالتزام والموقف تجاه مشاركة المعرفة بين طلاب الدكتوراه في التخصصات المختلفة (العلوم الإنسانية والهندسة والعلوم الأساسية والزراعة والطب البيطري).
بالإضافة إلى ذلك، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الالتزام والموقف تجاه مشاركة المعرفة بين طلاب الدكتوراه في التخصصات المختلفة (العلوم الإنسانية، والهندسة، والعلوم الأساسية، والزراعة، والطب البيطري).
(
, 
, 
)
