ارتباط الكفاءة في تخطيط المناهج وجودة تدريس المعلمين بدراسة الممارسة المتأملة من خلال تطوير أخلاقيات المهنة لدى معلمي المرحلة الابتدائية مقاله

خلاصه ماشینی:

مجلة الأبحاث الاستراتيجية في التعليم والتربية Journal of strategic research in education السنة الأولى، العدد الخامس عشر، ربيع ١٤٠٣هـ، صص ٣٤-٢٧ Vol 1, No 15, 2024, P 27-34 رقم الإيداع (٠٩٨١-٢٩٨١) (٠٩٨١-٢٩٨١): ISSN علاقة معرفة تخطيط المناهج وجودة تدريس المعلمين بالدراسة المتأملة من خلال تطوير أخلاقيات المهنة لدى معلمي المرحلة الابتدائية صنم أسدي معلمة وخريجة ماجستير في تاريخ وفلسفة التربية، وحدة خوي، جامعة بيام نور، خوي، إيران sanam. علاقة معرفة تخطيط المناهج وجودة تدريس المعلمين بالدراسة المتأملة من خلال تطوير أخلاقيات المهنة لدى معلمي المرحلة الابتدائية السنة الأولى، العدد الخامس عشر، ربيع ١٤٠٣ ١. يجب على المعلمين في المرحلة الابتدائية التدريس بشكل احترافي وبتأثير عميق لكي يؤدي تدريسهم إلى زيادة معرفتهم التدريسية ومعرفة طلابهم بالتعلم، وبالتالي يهدف البحث الحالي إلى الإجابة على السؤال التالي: هل هناك علاقة بين معرفة تخطيط المناهج الدراسية والدراسة المتأملة من خلال جودة تدريس المعلمين وتطوير أخلاقيات المهنة لدى معلمي المرحلة الابتدائية؟ ٢. استبيان أخلاقيات المهنة: ٢٩ ارتباط معرفة تخطيط المناهج الدراسية وجودة تدريس المعلمين بالدراسة المتأملة من خلال تطوير أخلاقيات المهنة لدى معلمي المرحلة الابتدائية السنة الأولى، العدد الخامس عشر، ربيع ١٤٠٣ صممها قنبربور وزملاؤه (١٣٩٨) بـ ٥٥ بندًا وثمانية أبعاد: الروحانية (٣ بنود)، والشخصية (٦ بنود)، والمعرفة الذاتية (٣ بنود)، والمسؤولية الأخلاقية تجاه الطلاب (٧ بنود)، والمسؤولية الأخلاقية تجاه أولياء الأمور (٥ بنود)، والمسؤولية الأخلاقية تجاه المهنة والزملاء (١٧ بندًا)، والمسؤولية الأخلاقية تجاه المنظمة والإدارة (٦ بنود)، والمسؤولية الاجتماعية (٨ بنود). ٣١ ارتباط معرفة تخطيط المناهج الدراسية وجودة تدريس المعلمين بالدراسة المتأملة من خلال تطوير أخلاقيات المهنة لدى معلمي المرحلة الابتدائية السنة الأولى، العدد الخامس عشر، ربيع ١٤٠٣ جدول ٢.