چکیده:
تُعد العدالة التعليمية من أهم التحديات التي تواجه النظام التعليمي في البلاد. يهدف إرساء العدالة التعليمية إلى توحيد المعايير، وتوحيد الأيدي، والتنقيح، والقوانين العامة والقابلة للتعميم في نظام التدريس – التعلم لجميع أفراد المنظمة باستخدام طرق موضوعية وعلمية وسلوكية، بحيث يتمتع الجميع بنفس القدر من التعليم. المقصود بالفرصة المتساوية والعادلة هو منع أو إزالة أو الحد من التمييز بين الموظفين من حيث الجنس والعرق والحالة الجسدية والعمر واللغة والطبقة الاجتماعية والمستويات التشغيلية والتنفيذية في المنظمة. وبناءً على ما سبق، كان الهدف الرئيسي من البحث الحالي هو تقديم نموذج هيكلي للعدالة التعليمية في منظمة التعليم والتربية. كانت الطريقة المستخدمة في هذا البحث دراسية ومكتبية. في هذه المقالة، تم تصنيف العدالة التعليمية بناءً على وثيقة تحول التعليم والتربية ودراسة جيورتز (٢٠٠٣) وستووال (٢٠١٣) إلى عدة مكونات أساسية، وهي البعد الاجتماعي والثقافي والتكنولوجي والأخلاقي. ومن خلال مراجعة الأدبيات المتعلقة بالعدالة التعليمية، وكذلك من خلال دراسة البحوث السابقة، يمكن القول أن العدالة التعليمية في التعليم والتربية هي من بين الاهتمامات والتحديات الفعالة في النظام التعليمي. وفي نهاية المقالة، تم تقديم اقتراحات تتعلق بالموضوع لتحسين العدالة التعليمية.
خلاصه ماشینی:
يهدف إرساء العدالة التعليمية إلى توحيد المعايير، وتوحيد المقاييس، والتحسين المستمر، والقوانين العامة والقابلة للتعميم في نظام التدريس والتعلم لجميع أفراد المنظمة باستخدام الأساليب الموضوعية والعلمية والسلوكية، حتى يتمكن الجميع من الحصول على التعليم على قدم المساواة.
في هذه المقالة، تم تصنيف العدالة التعليمية بناءً على وثيقة تحول التعليم والتربية ودراسة غيورتز (٢٠٠٣) واستووال (٢٠١٣) إلى عدة مكونات أساسية، وأبعاد اجتماعية وثقافية وتكنولوجية وأخلاقية.
ومن خلال مراجعة الأدبيات المتعلقة بالعدالة التعليمية، وكذلك من خلال دراسة البحوث السابقة، يمكن القول أن العدالة التعليمية في التعليم والتربية هي من بين المخاوف والتحديات الفعالة في النظام التعليمي.
على الرغم من أن كل فرد كان يعتبر مواطنًا لدى اليونانيين وكان التعليم والتدريب يُنظر إليهما على أنهما وسيلة لتدريب المواطنين الصالحين، إلا أنه مع تدهور الحضارة اليونانية ونتيجة لذلك، المسافة بين مؤسسة السياسة و 1- Gewirtz 2- Okin 3- Stovall 4- First & Hart 5- Kinloch & Dixon 6- Levin 7- Yamani, et al تحول التعليم والتدريب إلى نشاط فردي أو جماعي متاح للأفراد الأثرياء في المجتمع.
كان هذا البحث وصفيًا استطلاعيًا وأظهرت نتائجه أن العوامل الأخلاقية والأخلاقية لها تأثير كبير على العدالة التعليمية.
كان هذا البحث نوعيًا وأظهرت نتائجه أن العدالة التعليمية تؤدي إلى الرضا الوظيفي للأفراد في حياتهم المهنية المستقبلية.
كان هذا البحث نوعيًا وأظهرت نتائجه أن الاستثمار الاقتصادي في التعليم والأنشطة التعليمية يؤثر على العدالة التعليمية.
هذا البحث هو مراجعة للأدبيات، لأنه يبدأ بتقديم نظرة عامة على التحديات التي تواجه النظام التعليمي ثم يحلل أحد هذه التحديات (العدالة التعليمية)، مثل المفاهيم والتعريفات والأساليب وما إلى ذلك.
(
, 
, 
)
