چکیده:
الهدف من إجراء هذا البحث هو دراسة دور أنشطة الترجمة في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية. يقدم المؤلفون، بعد شرح موجز للخلفية النظرية الموجودة، تقريراً عن الأدلة التجريبية ذات الصلة بالبحث الحالي. منهج البحث المتبع هو كمي ووصفي من النوع المسحي. في هذا المنهج، يتم الحصول على النتائج بناءً على التحليل الإحصائي للاستبيان باستخدام برنامج SPSS ومن خلال الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية. المشاركون في البحث هم جميع طلاب الفصل الدراسي الأخير في مرحلة البكالوريوس تخصص ترجمة اللغة الإنجليزية بجامعة بيرجند، وعددهم 50 شخصاً، والذين يجيبون على استبيان من إعداد الباحث يتمتع بصلاحية وموثوقية مناسبة. يقيس الاستبيان المستخدم اتجاه المشاركين في البحث تجاه دور أنشطة الترجمة في تحسين مهاراتهم اللغوية الأربع. في النهاية، بعد التأكد من طبيعية البيانات باستخدام مخطط Q-Q Plot واختبار شابيرو-ويلك، يتم تحليل البيانات باستخدام اختبار T لعينة واحدة، وتشير النتائج التي تم الحصول عليها إلى الدور الفعال لأنشطة الترجمة في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية.
خلاصه ماشینی:
لاختبار الفرضية المنشودة، وهي دور أنشطة الترجمة في تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية، يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من الاستبيان لكل مهارة لغوية على حدة.
وبإجراء ذلك، نحصل على الجداول التالية: جدول ٤) إحصاءات العينة الواحدة العدد المتوسط الانحراف المعياري المتوسط المعياري 0/10632 0/7518 3/31 50 جدول ٥) اختبار t-test لعينة واحدة لمهارة القراءة Test value= 3 مستوى المعنوية قيمة t درجة الحرية المتوسط المتوسط فرق المتوسط فرق ٩٥٪ من مستوى الثقة الحد الأعلى الحد الأدنى المتوسط ٠/٩١٦ ٢/٩١٦ ٤٩ ٠/٠٠٥ ٠/٣١ ٠/٠٩٨٣ ٠/٥٢٣٧ وفقاً للجدولين ٤ و ٥، بما أن قيمة p تساوي ٠/٠٠٥ وهي أصغر من ٠/٠٥، وبالنظر إلى أن متوسط البيانات بلغ ٣/٣١ وهو أكبر من الحد المتوسط (القيمة ٣)، نستنتج أن دور أنشطة الترجمة في تحسين مهارة القراءة هو أكثر من الحد المتوسط.
وبإجراء ذلك، نحصل على الجداول التالية: جدول ٦) إحصاءات العينة الواحدة المتوسط المعياري الانحراف المعياري المتوسط العدد 0/11987 0/84763 3/47 50 جدول ٧) اختبار t-test لعينة واحدة لمهارة الكتابة Test value= 3 مستوى المعنوية قيمة t درجة الحرية المتوسط المتوسط فرق المتوسط فرق ٩٥٪ من مستوى الثقة الحد الأعلى الحد الأدنى المتوسط ٣/٩٢١ ٤٩ ٠/٠٠٠ ٠/٤٧ ٠/٢٢٩١ ٠/٧١٠٩ تظهر الجداول ٦ و ٧ أنه بما أن قيمة p تساوي ٠/٠٠٠ وهي أصغر من ٠/٠٥، وبالنظر إلى أن متوسط البيانات بلغ ٣/٤٧ وهو أكبر من الحد المتوسط (القيمة ٣)، نستنتج أن دور أنشطة الترجمة في تحسين مهارة الكتابة هو أكثر من الحد المتوسط.
(
, 
, 
)
