چکیده:
أُجري البحث الحالي بهدف دراسة العلاقة بين الذكاء الاجتماعي ورأس المال الاجتماعي والثقافة الإعلامية بين الطالبات في المدارس الثانوية (المرحلة الثانية). كان منهج البحث وصفيًا من النوع الارتباطي. تمثلت المجتمعات الإحصائية للبحث في جميع طالبات المدارس الثانوية (المرحلة الثانية) في مدينة باكدشت والبالغ عددهن 5263 طالبة. تم تقدير حجم العينة بـ 358 شخصًا وفقًا لمعادلة كوشران. لجمع البيانات، تم استخدام ثلاث استبيانات: أ) استبيان ترومسو للذكاء الاجتماعي (2001)، ب) استبيان ناهابيت وغوشال لرأس المال الاجتماعي (1998)، ج) استبيان نصيري للثقافة الإعلامية (1391). تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام اختبار ارتباط بيرسون والانحدار واختبار t لعينة واحدة. أظهرت نتائج البحث وجود علاقة إيجابية بين الذكاء الاجتماعي وكل مكون من مكونات الثقافة الإعلامية في المدارس الثانوية للبنات في مدينة باكدشت. كما توجد علاقة إيجابية بين رأس المال الاجتماعي وكل مكون من مكونات الثقافة الإعلامية في المدارس الثانوية للبنات في مدينة باكدشت. يمكن التنبؤ بالثقافة الإعلامية للطالبات من خلال رأس مالهن الاجتماعي وذكائهن الاجتماعي.
خلاصه ماشینی:
أظهرت نتائج البحث وجود علاقة إيجابية بين الذكاء الاجتماعي وكل مكون من مكونات الثقافة الإعلامية في المدرسة الثانوية للبنات بمدينة باكدشت.
كما وجد وجود علاقة إيجابية بين رأس المال الاجتماعي وكل مكون من مكونات الثقافة الإعلامية في المدرسة الثانوية للبنات بمدينة باكدشت.
؛ نسعى في هذا البحث إلى الإجابة على هذا السؤال: كيف يمكن تبيان العلاقة بين الذكاء الاجتماعي ورأس المال الاجتماعي وتأثيرهما على الثقافة الإعلامية في مدرسة البنات الثانوية بمدينة پاكدشت.
كما تشير دراسة شيرزاد (١٣٩٠) إلى وجود علاقة ذات دلالة بين الذكاء الاجتماعي، ومعالجة المعلومات الاجتماعية، والمهارة الاجتماعية، والوعي الاجتماعي للمديرين وبين رأس المال الاجتماعي لطالبات المدارس الثانوية في مدينة أورومية.
ملخص حسابات معامل الارتباط بين رأس المال الاجتماعي والثقافة الإعلامية للطلاب (راجع صورة الصفحة) تظهر نتائج الجدول أعلاه أن معامل الارتباط بين متغيري الذكاء الاجتماعي للطلاب وثقافتهم الإعلامية بلغ ٠/٦٠٠، وهو دال إحصائياً عند مستوى ثقة ٩٩٪.
نتائج اختبار الانحدار (راجع صورة الصفحة) وفي النهاية، فإن معادلة الانحدار المحسوبة في هذا البحث هي كما يلي: الثقافة الإعلامية = ٢٧/٥٧٩ + (رأس المال الاجتماعي * ٠/٥١٣) + (الذكاء الاجتماعي * ٠/١٥٢).
بحث واستنتاج أظهر هذا البحث وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين رأس المال الاجتماعي للطلاب ومستوى ثقافتهم الإعلامية.
كما أشارت نتيجة أخرى لهذا البحث إلى وجود هذه العلاقة ذات الدلالة بين رأس المال الاجتماعي وكل مكون من مكونات الثقافة الإعلامية.
وتتوافق هذه النتيجة مع نتائج صادقي (١٣٩٠) وخاني (١٣٩٤)، حيث توصلوا أيضاً في أبحاثهم إلى وجود علاقة بين رأس المال الاجتماعي والثقافة الإعلامية.
كما أن من النتائج الأخرى لهذا البحث وجود ارتباط ذي دلالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي ورأس المال الاجتماعي، مما يؤكد نتائج شيرزاد (١٣٩٠).
(
, 
, 
)
