چکیده:
في عصر المعلومات، تزداد حاجة المجتمع إلى المتعلمين القادرين على تحديث معلوماتهم باستمرار واكتساب مهارات جديدة أكثر من أي وقت مضى. كما يعتبر تحديث التخصصات الدراسية وإجراء تغييرات في مناهجها بما يتناسب مع الاحتياجات المتنوعة والمتغيرة للمتعلمين في مختلف الأبعاد أمراً ضرورياً. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافق المنهج الدراسي لتخصص الإدارة والتخطيط التربوي مع الاحتياجات العلمية والفردية والاجتماعية والمهنية للطلاب باستخدام المنهج الوصفي المسحي. ولجمع البيانات والمعلومات، تم استخدام استبيان من إعداد الباحث ومقابلات شبه منظمة. أجري هذا البحث على عينة مكونة من طلاب بكالوريوس الإدارة والتخطيط التربوي، وماجستير التخطيط التربوي، وماجستير الإدارة التربوية في جامعات أصفهان وطهران وشهيد بهشتي. ولتحليل المعلومات المستمدة من المقابلات تم استخدام طريقة التصنيف (Categorization)، ولتحليل المعلومات المستمدة من الاستبيان تم استخدام الإحصاء الوصفي. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن مدى توافق المنهج الدراسي للتخصص المذكور مع احتياجات الطلاب أقل من المتوسط؛ وبعبارة أخرى، فإن المنهج الدراسي لهذا التخصص لا يلبي احتياجات الطلاب.
خلاصه ماشینی:
Semi-structured فصلية البحث والتخطيط في التعليم العالي، العدد 62، 1390 129 النتائج السؤال الأول: إلى أي مدى يتوافق المنهج الدراسي لتخصص بكالوريوس الإدارة والتخطيط التربوي مع الاحتياجات العلمية للطلبة؟ جدول 2- توزيع التكرارات والنسب المئوية للإجابات على الأسئلة المتعلقة بالاحتياجات العلمية (يُرجى مراجعة صورة الصفحة) بناءً على نتائج الجدول 2، كانت أعلى متوسطات درجات الإجابات متعلقة ببنود «الفضول والرغبة في المعرفة» بمتوسط 3.
السؤال الثاني: إلى أي مدى يتوافق المنهج الدراسي لتخصص بكالوريوس الإدارة والتخطيط التربوي مع الاحتياجات الفردية للطلبة؟ جدول 3- توزيع التكرارات والنسب المئوية للإجابات على الأسئلة المتعلقة بالاحتياجات الفردية (يُرجى مراجعة صورة الصفحة) بناءً على نتائج الجدول 3، كانت أعلى متوسطات درجات الإجابات متعلقة ببنود «زيادة التكيف مع المواقف والأشخاص الجدد» بمتوسط 3.
السؤال الثالث: إلى أي مدى يتوافق المنهج الدراسي لتخصص بكالوريوس الإدارة والتخطيط التربوي مع الاحتياجات الاجتماعية للطلبة؟ جدول 4- توزيع التكرارات والنسب المئوية للإجابات على الأسئلة المتعلقة بالاحتياجات الاجتماعية (يُرجى مراجعة صورة الصفحة) بناءً على نتائج الجدول 4، كانت أعلى متوسطات درجات الإجابات متعلقة ببنود «تعلم القيم الإنسانية» بمتوسط 3.
السؤال الرابع: إلى أي مدى يتوافق المنهج الدراسي لتخصص بكالوريوس الإدارة والتخطيط التربوي مع الاحتياجات المهنية للطلبة؟ جدول 5- توزيع التكرارات والنسب المئوية للإجابات على الأسئلة المتعلقة بالاحتياجات المهنية المنهج الدراسي لبكالوريوس تخصص الإدارة والتخطيط (يُرجى مراجعة صورة الصفحة) بناءً على نتائج الجدول 5، كان أعلى متوسط مرتبطاً ببنود «زيادة القيام بالأعمال البحثية» بمتوسط 3.
(
, 
, 
)
