ادراکات معلمان زبان انگلیسی از اشکالات اصلاحات مبتنی‌بر رویکرد ارتباطی در برنامۀ درسی زبان انگلیسی ایران: علل و راه‌حل‌ها مقالة

مؤلف: حکیم زاده، رضوان ؛ ملکی، حسن ؛ جوادی پور، محمد ؛

نوآوری های آموزشی تابستان 1403- شماره 90 التصنيف: ب/ISC (‎18 صفحة - من 99 إلی 116 )

الکلمات المفتاحية: راه حل ها برنامۀ درسی زبان انگلیسی چالش های زبان انگلیسی اصلاحات مبتنی بر رویکرد ارتباطی English language challenges Reforms based on Communicative Language Teaching CLT Approach solutions EFL Curriculum معلمان زبان انگلیسی معلمان زبان انگلیسی آموزش زبان انگلیسی برنامۀ درســی آموزش زبان انگلیســی برنامۀ درسی

fa en

خلاصة:

اگرچه مطالعاتی دربارۀ مسائل اصلی آموزش زبان در ایران انجام شده است؛ اما هنوز مطالعه‌ای کیفی در مقیاس بزرگ، به‌ویژه با توجه به برنامۀ درسی جدید زبان انگلیسی، لازم است. ازاین‌رو، پژوهش حاضر بر آن است تا کشف کند که معلمان زبان انگلیسی با چه مشکلات چالش‌برانگیزی در کلاس‌های خود مواجه می‌شوند و چه راه‌حل‌هایی برای این چالش‌ها پیشنهاد می‌شود. داده‌ها ازطریق پرسش‌نامۀ باز مکتوب و مصاحبه‌‌های نیمه‌ساختاریافته با 169 معلم ایرانی زبان انگلیسی جمع‌آوری و از طریق نرم‌افزار MAXQDA (نسخۀ 2022) تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها نشان دادند: 1) دوگانگی سیاست‌گذاران در برابر زبان انگلیسی، فرسودگی معلمان، کمبود امکانات در مدارس، کمبود ابزار کمک‌آموزشی و دانش‌آموزان بی‌انگیزه، علل اصلی شکاف بین برنامه‌ریزی و اجرای برنامۀ درسی زبان انگلیسی در ایران بودند؛ 2) کاهش سن شروع آموزش زبان انگلیسی، حل مسائل مالی معلمان، و امتحانات مبتنی‌بر رویکرد ارتباطی بیشترین راه‌حل برای این شکاف بودند. سپس یافته‌ها در حوزۀ آموزش زبان انگلیسی بررسی و برخی دلالت‌های آموزشی نیز پیشنهاد شد.

ملخص الجهاز:

يافته ها نشان دادند: ١) دوگانگي سياست گذاران در برابر زبان انگليسي ، فرسودگي معلمان ، کمبود امکانات در مدارس ، کمبود ابزار کمک آموزشي و دانش آموزان بي انگيزه ، علل اصلي شکاف بين برنامه ريزي و اجراي برنامۀ درسي زبان انگليسي در ايران بودند؛ ٢) کاهش سن شروع آموزش زبان انگليسي ، حل مسائل مالي معلمان ، و امتحانات مبتني بر رويکرد ارتباطي بيشترين راه حل براي اين شکاف بودند. درحالي که بســياري از ارزيابي هاي انجام شده تاکنون عمدتا بر ارزيابي کتاب هاي درسي برنامۀ جديد متمرکز بوده اند (زارع و عناني سراب ، ٢۰٢۰)، هـدف از پژوهش حاضر، بررسي همه جانبۀ علل و راه حل هاي شــکاف بين برنامه هاي درسي قصدشده و اجراشدة زبان انگليسي در کشور براساس نظرات تعداد کثيري از معلمان زبان انگليســي اســت . يافته هاي پژوهش در اين بخش ، مضامين اصلي استخراج شده از پاسخ هاي شرکت کنندگان به سؤالات پرسش نامۀ باز و مصاحبۀ نيمه ساختاريافته دربارة علل و راه حل هاي شکاف بين برنامه ريزي و اجراي برنامۀ درسي زبان انگليسي در ايران ، براساس فراواني آن ها، ارائه شده است . تجزيه وتحليل داده ها نشان دادند که دوگانگي سياست گذاران براي آموزش زبان انگليسي ، فرسودگي معلمان ، کمبود امکانات در مدارس ، نقصان هاي مواد درسي و دانش آموزان بي انگيزه ، عوامل اصلي اين شکاف بودند. Communicative language teaching implementation in Iran: The case of Junior high school Iranian state English teachers.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

رابط قصير:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول