مؤلف : Maddahi، Marzieh ؛

(‎25 صفحة - من 1 إلی 25 )

الکلمات المفتاحية:Translation quality assessmentLinguistic componentsText TypesExtra linguistic determinants

مؤلف : Neynava، Seyed Shoja ؛

(‎23 صفحة - من 26 إلی 48 )

الکلمات المفتاحية:Iranian learnersSelf efficacyspeakingInterlingual translationIntralingual translation

مؤلف : Ziyayi، Elham ؛

(‎25 صفحة - من 49 إلی 73 )

الکلمات المفتاحية:PhonemePhonological AwarenessreadingMathematicsOperation area

كاتب مسؤول : Isaee، Hossein ؛ مؤلف : Barjesteh، Hamed ؛

(‎29 صفحة - من 74 إلی 102 )

الکلمات المفتاحية:EFL learnersLearner engagementTeacher enthusiasm

مؤلف : Davaribina، Mehran ؛ Ajideh، Parviz ؛ كاتب مسؤول : Behtary، Shahabaddin ؛

(‎24 صفحة - من 103 إلی 126 )

الکلمات المفتاحية:ESPEvaluationEAPGeneral English Course GECsemi specific texts

مؤلف : Morshedian، Mahbubeh ؛

(‎29 صفحة - من 127 إلی 155 )

الکلمات المفتاحية:Cognitivemetacognitiveattitude to EFL readingmeta affectivesociocultural interactiveand meta sociocultural interactive self regulation strategiesand meta sociocultural interactive self regulation strategies

مؤلف : Naami، Amir ؛ Sanjarani، Abolfazl ؛ كاتب مسؤول : Farangi، Mohamad Reza ؛

(‎38 صفحة - من 156 إلی 193 )

الکلمات المفتاحية:Genre AnalysisBusiness CommunicationEnglish as a Lingua francaEnquiry Emails

مؤلف : Lotfi Khajouei، Marjan ؛

(‎26 صفحة - من 194 إلی 219 )

الکلمات المفتاحية:vocabulary learningTelegramDynamic AssessmentMALLvocabulary retention

مؤلف : Shahidipour، Vahid ؛

(‎34 صفحة - من 220 إلی 253 )

الکلمات المفتاحية:idiomatic expressionsL2 idiom teachingChallenges of L2 idiom teachingStrategies of L2 idiom teachingIranian high school teachers

كاتب مسؤول : Shafaei، Ali ؛ مؤلف : Khalili Aqdam، Salam ؛ Khoshru، Hazhir ؛

(‎24 صفحة - من 254 إلی 277 )

الکلمات المفتاحية:IdentitySelf efficacyTeacher Educationprofessional identityEnglish Language Teachers

كاتب مسؤول : Jamshidi، Ahmadreza ؛ مؤلف : Amraei، Saeideh ؛

(‎30 صفحة - من 278 إلی 307 )

الکلمات المفتاحية:critical thinkingpeer feedbackEnglish writingPatterns of Interaction

كاتب مسؤول : Sinafar، Mohammad Amir ؛ مؤلف : Sadegh Pour، Ehsan ؛

(‎22 صفحة - من 308 إلی 329 )

الکلمات المفتاحية:Listening Comprehensionmetacognitive strategy awarenesstask based teaching