Abstract:
در بازار رقابتی و پیچیده آموزش عالی، دانشگاه ها بناچار باید استراتژی هایی را به منظور حفظ و بهبود رقابت بکار گیرند. آن ها نیازمند این هستند که مزیت رقابتی را از طریق مجموعه ای منحصر به فرد از ویژگی ها ایجاد کنند و داشتن هویت منحصر به فرد به منظور تمایز و جذب دانشجویان و کارکنان امری حیاتی است. لذا هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه-های موثر و طراحی مدل هویت برند مبتنی بر مفهوم DNA برند در دانشگاه های غیردولتی است. روش پژوهش ازنظر هدف کاربردی، از لحاط شیوه گردآوری داده ها اکتشافی که بطور خاص از تئوری داده بنیاد استفاده شده است. جامعه آماری شامل مدیران و اساتید دانشگاه صاحبنظر در حوزه بازاریابی و برندسازی بودند. روش نمونه گیری قضاوتی هدفمند بود. ابزار جمع آوری داده ها مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بود که حجم نمونه بر اساس نمونه گیری نظری و رسیدن به اشباع نظری تعیین شد . جهت تحلیل داده ها از کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. مولفه های در 11 مقوله اصلی و 43 مقوله فرعی در 6 مولفه کلی شرایط علی، پدیده محوری، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله گر، راهبردها ، پیامدها دسته بندی گردید. یافته ها حاکی از آن است که توسعه هویت برند قدرتمند و یکپارچه رویکردی استراتژیک در دانشگاه می باشد که باید بصورت جامع و با جزئی نگر خاص همراه باشد و نیازمند توجه به زیرساخت های ژنتیکی می باشد.
In a competitive and complex market of higher education, universities must adopt strategies to maintain and improve their competitiveness. They need to create competitive advantage through a unique set of features, and having a unique identity is vital to differentiate and attract students and staff. The purpose of this study was to identify the effective components and design a brand identity model based on the concept of brand DNA in non-governmental universities. Methodology, In terms of purpose, was applied research and exploratory in nature which exclusively was conducted by the systematic grounded theory .The research population includes related academicians and experts of marketing and branding and the managers of universities. The research data were collected through in depth semi structured interviews. Judgmental sampling was used. To determine sample size continued to reach the theoretical saturation. And finally 13 interviews were conducted. Open, axial and selective coding was used to analyze the data. The components of data analysis in 6 main category, 11 main categories and 43 subcategories including causal conditions, contextual conditions internal factors and visual identity, axial phenomenon, intervening conditions, strategies ,outcome were categorized. The findings suggest that having a strong and integrated brand identity in higher education is essential and requires a comprehensive and coherent genetic infrastructure and approach.