Abstract:
الهدف: الدين والثقافة بشكل عام هما من أهم مكونات الهوية الوطنية في جميع أنحاء العالم. ويُعد الدين الإسلامي أيضًا من أهم معايير الهوية الوطنية الإيرانية. لذلك، فإن تعزيز الهوية الوطنية يرتبط إلى حد ما بتعزيز الأسس الدينية. وفيما بين الأسس الدينية، تعمل المعتقدات كقاعدة وبنية تحتية، ومن بين المبادئ العقائدية، يعتبر التوحيد العنصر الأهم. يهدف هذا المقال إلى تحديد المتطلبات وطرق تعليم التوحيد للمراهقين من خلال الترفيه التعليمي وفي البرامج التلفزيونية بهدف تعزيز هويتهم الوطنية. الطريقة: تم إجراء جزء من البحث الذي عاد إلى أسس المشكلة بطريقة وثائقية ومكتبية، وفي الجزء البنائي من البحث، نظرًا لقلة المصادر المكتبية وحداثة مفهوم الترفيه التعليمي في الأدبيات الأكاديمية لدينا، تم استخدام طريقة المقابلة المتعمقة مع الخبراء وأصحاب الرأي. تم إجراء مقابلات متعمقة وهادفة غير منظمة مع الخبراء والمتخصصين. بعد إجراء المقابلات وعبر مراحل التسجيل والتوثيق، تم الحصول على البيانات المطلوبة.النتائج: لقد تم استخدام هذه الاستراتيجية على نطاق واسع في ثقافتنا الدينية والوطنية، ونظرًا لأن مفهوم التوحيد هو أسمى عنصر بين المعارف الإسلامية، وهو مثل الروح في جسد جميع الأحكام الإسلامية، لذلك يجب تجنب التبسيط في تعليمه. الاستنتاج: إن تسطيح هذا المفهوم أمر ضار ويتطلب الحذر. تعديل مزيج الترفيه والتعليم والتعرف الدقيق والصحيح على المراهقين المعاصرين هي أيضًا من ضروريات هذا الأمر.
Machine summary:
تعزيز الهوية الوطنية والدينية لدى المراهقين من خلال تعليم التوحيد في إطار الترفيه التعليمي في البرامج التلفزيونية عطا یاوری، سید بشیر حسینی ۱ باحث ماجستير في العلوم الاجتماعية بكلية الدين والإعلام بجامعة الإذاعة والتلفزيون، قم، إيران.
يهدف هذا المقال إلى تحديد المتطلبات والطرق لتعليم التوحيد للمراهقين من خلال الترفيه التعليمي وفي البرامج التلفزيونية بهدف تعزيز هويتهم الوطنية.
(ساروخاني (1393) سبب اختيار المقابلة المتعمقة أو الهيكل غير المنظم هو أنه في هذا النوع من المقابلات، يكون لدى المحاور حرية في إجراء تغييرات في المقابلة بناءً على تقديره، لأن هذه المقابلة تتم عندما لا تكون أبعاد المشكلة واضحة تمامًا وهناك غموض، وإذا كان هناك غموض أو نقص في الأسئلة، يقوم الباحث بإزالته تدريجيًا لتحقيق أهداف البحث وتصبح صلاحية أسئلة المقابلة واضحة له.
الفئة جدول رقم 2 - نتائج البحث يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة الفئة الفرعية تقرير تمثيل طقوسي للتوحيد خلق شعور بالتوحيد الطبيعة الفطرية للتوحيد الاحتياجات الأساسية والنظرية إنتاج الأدبيات النظرية في الفضاء الحضاري الإسلامي عدم التقليل من مفهوم التوحيد ضرورة قبول التوحيد في مفهوم الإسلام مراعاة التوفيق السليم بين التعليم الحذر من سطحية التوحيد الترفيه ألا يكون الترفيه هو الهدف شروط التأثير في التعلّم الممتع حماية مستوى التعليم معرفة الجمهور تحفيز الهياكل العاطفية والعاطفية ضرورة معرفة المراهق الخصائص العامة للمراهقة معرفة المراهق اليوم رؤية الجمهور كفاعل نشط تنوع الجمهور.
(
, 
, 
)
