Abstract:
يهدف هذا البحث إلى توضيح دور الإدارة القائمة على الذكاء العاطفي في فعالية أعضاء هيئة التدريس، ومن خلال مراجعة الأدبيات ذات الصلة، قدم نموذجاً مقترحاً يتكون من 10 مكونات. منهج البحث وصفي (مسحي)، وتكون المجتمع الإحصائي من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة آزاد الإسلامية المنطقة 8 (N=3500). تم اختيار عينة البحث المكونة من 351 شخصاً باستخدام طريقة العينة العشوائية الطبقية المتناسبة مع الحجم. كانت أدوات جمع البيانات عبارة عن استبيانين من إعداد الباحث. ولتحليل البيانات، تم استخدام الأساليب الإحصائية t المستقل، واختبار ويلكوكسون، وتحليل التباين، والتحليل العاملي، وتحليل المكونات الرئيسية. رتبت نتائج البحث 10 عوامل إدارية قائمة على مفهوم الذكاء العاطفي والتي لها التأثير الأكبر على فعالية أعضاء هيئة التدريس. كما أظهرت النتائج وجود فرق معنوي بين الوضع الراهن والوضع المنشود. وفي الختام، ومن أجل تقليل هذا الفرق وتعزيز فعالية أعضاء هيئة التدريس قدر الإمكان، تم تقديم النموذج المقترح الذي نال تأييد 30 من الخبراء والمتخصصين في التعليم العالي بدرجة ملاءمة بلغت 95%.
Machine summary:
فصلية القيادة والإدارة التعليمية بجامعة آزاد الإسلامية - فرع گرمسار السنة الثالثة، العدد 1، ربيع 1388 ص ص 147-174 تقديم نموذج إداري قائم على الذكاء العاطفي من أجل تعزيز فعالية أعضاء هيئة التدريس في جامعة آزاد الإسلامية1 كامران محمد خاني2، مصطفى اجتهادي3، نادر علي قورچیان4، مهدي رهگذر5 المستخلص تهدف هذه الدراسة إلى تبيين دور الإدارة القائمة على الذكاء العاطفي في فعالية هيئة التدريس، ومن خلال مراجعة الأدبيات ذات الصلة، قدمت نموذجاً مقترحاً يتكون من 10 مكونات.
بناءً على ذلك، فإن توجيه وقيادة الجامعة، كمنظمة اجتماعية تتميز بخصائص مثل: عدم اليقين العالي، والتعقيد والغموض في الأهداف والعمليات، وبالتالي الحاجة إلى المرونة، والتكيف، والمبادرة والابتكار، والمشاركة وتضافر الجهود، ومستوى عالٍ من القابلية للتغيير، وبالتالي الحاجة إلى إدارة تحويلية، والوعي التنظيمي من أجل التعرف على مراكز القوة في الجامعة والاستفادة منها، والتأكيد على فعالية وكفاءة القادة وأعضاء هيئة التدريس بصفتهم صانعي مصير مجتمع اليوم والغد، وكذلك التأكيد على إدارة الصراع، ورغم أنه عمل معقد وصعب، إلا أنه يمكن الأمل في أنه من خلال الاستفادة من مفهوم الذكاء العاطفي والأسلوب الإداري القائم على هذا البناء الذي يشمل جميع هذه العناصر، يمكن تقديم نموذج يمتلك القدرة على الإدارة والتوجيه التنظيمي بهدف جعل أنشطة أعضاء هيئة التدريس أكثر فعالية.
بناءً على ذلك، وبالنظر إلى الأبحاث القليلة التي أجريت في هذا المجال، يطرح السؤال التالي: هل توجد علاقة بين عناصر الذكاء العاطفي في إدارة الجامعة وفعالية هيئة التدريس؟ بناءً على المسألة المذكورة، فإن الأسئلة الخاصة بالبحث هي: 1- ما هي مكونات الإدارة القائمة على الذكاء العاطفي في التعليم العالي؟ 2- ما هو الوضع الراهن لأداء جامعة آزاد الإسلامية - المنطقة 8، بالنظر إلى خصائص الإدارة القائمة على الذكاء العاطفي؟ 3- ما هو النموذج الإداري المناسب للذكاء العاطفي الذي يمكن تقديمه من أجل تعزيز فعالية أداء أعضاء هيئة التدريس؟ 4- ما مدى ملاءمة النموذج المقترح من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين في التعليم العالي؟ المنهجية منهج البحث الحالي هو وصفي (مسحي).
(
, 
, 
)
