Abstract:
الأدب الشعبي هو جزء من ثقافة الناس الذي ينقل خيالهم ومشاعرهم وأمانيهم وأفكارهم من جيل إلى آخر، ويعكس المعايير الأخلاقية والجمالية لكل حقبة من حياة الشعوب. أساساً، يصعب أو يستحيل التعرف على الخصائص الأدبية للمجتمعات أثناء انتقالها عبر التاريخ دون معرفة وفحص الأدب الشعبي. ومن هذا المنطلق، فإن البحث في الكنز الغني للأدب الشعبي والشفهي الإيراني ودراسة خصائصه له أهمية خاصة. أُجري هذا البحث بهدف تصنيف الأعمال البارزة في أدب المدارس والأدب الشعبي الإيراني ضمن مجموعات محدودة ومحددة من حيث المحتوى والمضمون وتحديد نوعها الأدبي. ولتحديد النوع الأدبي لكل عمل من السبعين قصة في كتاب «أدب المدارس» لمؤلفيه حسن ذوالفقاري ومحبوبه حيدري، تم فحص كل قصة من ثلاثة متغيرات: المحتوى والمضمون، والنبرة، وأسلوب العرض، وتوصل البحث إلى أن أدب المدارس يتأثر بشكل أكبر بالنوع الأدبي التعليمي، بينما تتمتع الأنواع الملحمية والغنائية للقصص الشعبية بتكرار متساوٍ نسبياً. كما تم في هذا البحث توضيح دور كل عامل من العوامل الفرعية في هذا التأثير بشكل منفصل.
Machine summary:
ولتحديد النوع الأدبي لكل عمل من القصص السبعين في كتاب «أدب المكتَب خانة» الذي ألفه حسن ذوالفقاري ومحبوبة حيدري، تمت دراسة كل قصة من ثلاثة متغيرات: المحتوى والمضمون، والنبرة، وأسلوب العرض؛ وقد خلصت النتيجة إلى أن أدب المكتَب خانة كان متأثراً بشكل أكبر بالنوع الأدبي التعليمي، بينما تتمتع الأنواع الملحمية والغنائية للقصص الشعبية بتنوع متشابه نسبياً.
في البحث الحالي، تم في البداية بذل جهد لتقديم نموذج في تحديد النوع الأدبي يستند إلى مبدأين أساسيين، حيث سُعي فيه أولاً نتائج الدراسة الخاصة بمتغير أسلوب التقديم: وفقاً للطريقة المذكورة آنفاً، تم الإجراء في هذا الصدد أيضاً: تم اتخاذ الإجراءات: (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) شكل ٣- مخطط التوزيع التكراري لمتغيرات أسلوب التقديم (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) شكل ٢- مخطط التوزيع التكراري لمتغيرات اللحن (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) شكل ١- مخطط التوزيع التكراري لمتغيرات المحتوى النتائج الناتجة عن دراسة متغير النبرة: تم العمل هنا أيضاً بنفس الطريقة السابقة هي: (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) نتائج حاصلة من دراسة متغير المحتوى والمضمون: بناءً على التعريف، تم وضع البيانات المتعلقة في ثلاث مجموعات: تعليمية، وحماسية، وغنائية، وفي النهاية تم إيراد جدول مقارنة لها شده است : (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) تحليل وتفكيك نتائج البحث: يُعد تحليل وتفكيك البيانات التي تم الحصول عليها إحدى الخطوات الأساسية في كل بحث.
(
, 
, 
)
