Abstract:
لم يتم فحص تطبيق الأخلاق في نمو وتشكيل الجامعة حول محور الفضيلة بشكل صريح ومتخصص في الدراسات السابقة. لذا، فإن الهدف من إجراء البحث الحالي هو فحص تطبيق الأخلاق في تشكيل جامعة الفضيلة. نهج البحث كان نوعياً، وتم تنفيذه باستخدام منهج تحليل المضمون خلال فترة عام واحد من خريف 1401 إلى خريف 1402. شملت العينة الإحصائية مجموعة خبراء مكونة من 20 شخصاً من أساتذة الجامعات والباحثين في المجال قيد الدراسة، وتم اختيارهم باستخدام أسلوب كرة الثلج. وللتحقق من صحة المعلومات والنموذج المستخرج من المقابلات، تم استخدام طريقتي إعادة الاختبار والاتفاق الموضوعي الداخلي لضمان مصداقية النتائج. تشكلت النتائج في إطار نموذج الأخلاق في تشكيل جامعة الفضيلة من خلال 219 كوداً مفتوحاً، و40 مفهوماً، وثلاث فئات محورية (تداخل الأخلاق على المستوى الفردي، تداخل الأخلاق على المستوى الجامعي (المهني)، وتداخل وتطبيق المعايير الأخلاقية على المستويات الكلية)، حيث تم تقسيم كل منها إلى فئتين: تجنبية وداعمة. تشير النتائج إلى الوظائف التي لا يمكن إنكارها والحساسة للأخلاق في تشكيل وتطوير نموذج جامعة الفضيلة، ومن أجل تحقيق ذلك، يجب إيلاء اهتمام خاص لإنجازات البحث الحالي المتمثلة في نموذج تداخل الأخلاق في تكوين جامعة الفضيلة.
Machine summary:
الفصلية العلمية - البحثية لدراسات الأخلاق التطبيقية Quarterly Research journal in Applied Ethics Studies السنة 14، العدد 6، المتتالي 75، ربيع 1403 No. 6 (75th Successive, Spring 2024/14th Year) صفحات 11-39 تطبيق الأخلاق في تشكيل الجامعة القائمة على الفضيلة مهدي مصلح گرمي، 1 عادل زاهد بابلان، 2 حسين تقوي قره بلاغ، 3 علي خالق خواه 4 المستخلص لم يتم فحص تطبيق الأخلاق في نمو وتشكيل الجامعة بمنظور الفضيلة بشكل صريح ومتخصص في الدراسات السابقة.
أما الموضوع الشامل لتداخل الأخلاق على المستوى الجامعي (المهني) في القسم الداعم/التعزيزي، فيتضمن هذه المفاهيم الثلاثة عشر: تعزيز النماذج المعيارية التي تؤدي إلى الالتزام بالقوانين التعليمية والأخلاقية على المستوى الجامعي؛ تعزيز الروح العلمية والسعي لرفع المكانة المهنية لدى الأكاديميين؛ تعزيز روح القيادة المهنية بالمبادئ الأخلاقية في سبيل تحقيق الفضيلة؛ عكس المعايير والقيم الأخلاقية في إطار التمسك بالفضيلة من خلال القرارات المتخذة؛ رفع مستوى الانضباط في العمليات التعليمية؛ رفع مستوى الانضباط في العمليات البحثية؛ السعي نحو الازدهار والفضيلة كهدف أسمى في التعليم الجامعي؛ التوجيه في الهياكل والعمليات المتعلقة بـ (الاحترافية) للموارد البشرية؛ إرساء نظام رقابة وإشراف فعال على الأنشطة العلمية والبحثية، وإرساء جو تفاعلي مناسب قائم على المبادئ والفضائل والقواعد الأخلاقية واحترام الكرامة الإنسانية؛ تعزيز مهارات التواصل في سبيل الارتقاء بالابتكار والإبداع؛ تعزيز نمط التفاعلات القائم على السلوك المهني بين أعضاء الجامعة والطلاب؛ تعزيز فضيلة طلب العلم والارتقاء بمستوى الجامعات بصفتها المسؤول الرئيسي في هذا المجال.
(
, 
, 
)
