Machine summary:
بنابراین اضطراب، بیقراری، بیتوجهی، سنگدلی و لجاجت، همگی علائمی از نواقصی هستند که با از بین رفتن این نواقص، برطرف میشوند؛ و این نواقص زمانی درمان میشوند که تشخیص آنها به خوبی انجام شود - و برای تسهیل تشخیص، نواقص به شش بخش تقسیم شدهاند: اولا- نواقص جسمانی مانند: (1) نقص در خلقت (2) دندانهای پوسیده (3) ضعف بینایی (4) ضعف شنوایی (5) آسیب ناشی از حادثه (6) بیماری متناوب که باعث غیبتهای مکرر میشود (7) نقص در رشد (8) اختلال در اعصاب (9) اسهال (01) التهاب غدد (11) عدم رعایت نظافت (21) سوء تغذیه (31) عدم رعایت قوانین بهداشتی در ایستادن و نشستن (41) خستگی مفرط ثانیا- نواقص روانی-جسمانی (Psycho-physical) (1) دشواری در صحبت کردن (2) عدم هماهنگی اعصاب (Inco-ordination) (3) ضعف یا اختلال در اعصاب (4) ضعف در عضلاتی که به انجام کار خاصی کمک میکنند - مانند نوشتن مثلا ثالثا- نقص در شخصیت (1) عدم احساس مسئولیت - بیتفاوتی (2) احساس برتری (Superiority Complex) (3) احساس حقارت (Inferiority Complex) (4) حیا و شرم بیش از حد (5) بیشفعالی که در خندههای زیاد یا سوت زدن ظاهر میشود (6) خلق تند (7) تصور نامحدود یا تخیل مهار نشده (Uncontrolled Imagination) (8) بیزاری شدید از برخی دروس و مقاومت در برابر یادگیری (9) تمایل به جلب توجه مردم و اشتیاق برای جذب نظر آنها (01) لجبازی و بیادبی چهارم- نقص در پایه های آموزش (1) عدم شناخت زبان یا استفاده نادرست از آن (2) خواندن با کندی و بدون فهم (3) خواندن با سرعت بدون فهم (4) خط بد (5) نقص در اصول اساسی هر دانشی از دانش ها (6) نقص در اصول اولیه حساب پنجم- نقص در کیفیت درس و آمادگی (1) عدم وجود برنامه کاری یا عدم وجود زمان مخصوص یا مکان مخصوص برای درس (2) عدم توجه به درس (3) تقسیم زمان بین دروس به گونه ای که با ارزش آنها تناسب ندارد (4) نقص در به کارگیری اطلاعات قدیمی برای حل تکلیف جدید (5) اتکای بیش از حد به معلم یا به دانش آموز دیگر (6) صرف تلاش در امور بیهوده (7) صرف وقت در مطالعه کتاب های غیر مورد نیاز (8) نقص در ابزارهای ضروری (9) تأخیر در تهیه ابزارهای ضروری ششم- نقص اجتماعی (1) نافرمانی (2) مزاحمت برای دیگران یا دخالت در امور آنها (3) گستاخی (4) تقلب یا سرقت یا دروغگویی و بهانه تراشی هنگام اهمال کاری (5) سوگند خوردن با قصد یا بدون قصد (6) زشتی گفتار (7) سنگین (غیر قابل قبول نزد دانش آموزان) (8) تخریب عمدی ابزارهای مدرسه (9) عدم احترام به حقوق دیگران یا آسیب رساندن به آنها تشخیص روشن است که اولین قدم در درمان هر حالت فردی، دستهبندی کردن آن و ایجاد دسته مربوط به آن از میان این شش بخش است، و این امر جز با مطالعه کامل آن شخص و مطالعه تمام آنچه پیرامون او را فرا گرفته و جمعآوری تمام اطلاعات مربوط به او و احاطه بر تاریخچه زندگیاش میسر نمیشود؛ و این کار اگر گامهای زیر اتخاذ شود، به روشی منظم انجام میگیرد.
(
, 
, 
)
