Abstract:
أُجري البحث الحالي بهدف دراسة فعالية العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل في تنظيم الانفعالات للأطفال في المرحلة الابتدائية الذين يعانون من وتيرة الإدراك البطيئة. كان البحث تجريبياً بتصميم اختبار قبلي-اختبار بعدي مع مجموعة ضابطة وفترة متابعة لمدة شهرين. شملت المجتمع الإحصائي للبحث الأطفال الابتدائيين الذين يعانون من وتيرة الإدراك البطيئة في مدينة أصفهان خلال فصل الربيع من عام 1400 هجري شمسي. في هذا البحث تم اختيار 35 طفلاً ابتدائياً يعانون من اضطراب وتيرة الإدراك البطيئة بطريقة العينة العنقودية متعددة المراحل وتم توزيعهم عشوائياً في مجموعتي التجريب والضابطة (17 طفلاً في المجموعة التجريبية و18 طفلاً في المجموعة الضابطة). تلقت المجموعة التجريبية التدخل في العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل على مدار شهر في 8 جلسات مدة كل منها 75 دقيقة. تضمنت الاستبيانات المستخدمة في هذا البحث استبيان وتيرة الإدراك البطيئة (ماك برينت وآخرون، 2014) واستبيان تنظيم الانفعالات (شيلد وكيكتي، 1998). تم تحليل البيانات الناتجة عن الدراسة باستخدام تحليل التباين المختلط باستخدام برنامج SPSS الإحصائي الإصدار 23. أظهرت النتائج أن العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل له تأثير كبير على تنظيم الانفعالات لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية الذين يعانون من وتيرة الإدراك البطيئة (p< 0.001). استناداً إلى نتائج البحث الحالي، يمكن الاستنتاج أن العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل، باستخدام الانعكاس العاطفي المتعاطف والصادق لمشاعر الطفل، وتشجيع وتعزيز الوالدين وتجميل المشاكل الاتصالية مع الأبناء، يمكن استخدامه كطريقة فعالة لتحسين تنظيم الانفعالات لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية الذين يعانون من وتيرة الإدراك البطيئة.
Machine summary:
فعالية العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالد والطفل على التنظيم الانفعالي لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية ذوي الإيقاع المعرفي البطيء طالب دكتوراة في علم النفس العام، فرع نجف آباد، جامعة آزاد الإسلامية، / شيفا اخوان نجف آباد، إيران.
1 المستخلص أُجري البحث الحالي بهدف فحص فعالية العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالد والطفل على التنظيم الانفعالي لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية ذوي الإيقاع المعرفي البطيء.
أظهرت النتائج أن العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالد والطفل له تأثير معنوي على التنظيم الانفعالي لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية ذوي الإيقاع المعرفي البطيء (p < 0.
بالإضافة إلى ذلك، بناءً على معامل F المحسوب، فإن تأثير عامل العضوية في المجموعة (العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل) معنوي أيضاً على درجات التنظيم الانفعالي، وعدم الاستقرار الانفعالي، والوعي الذاتي وإبراز الانفعال، وإدارة الانفعالات السلبية، والمرونة الانفعالية للأطفال ذوي الإيقاع المعرفي البطيء (p < 0.
ويشير حجم الأثر إلى أن العضوية في المجموعة (العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل) تفسر على التوالي 48%، 34%، 39%، 32% و 20% من الاختلاف في درجات التنظيم الانفعالي، وعدم الاستقرار الانفعالي، والوعي الذاتي وإبراز الانفعال، وإدارة الانفعالات السلبية، والمرونة الانفعالية.
المناقشة والاستنتاج أُجري البحث الحالي بهدف فحص فعالية العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل على التنظيم الانفعالي للأطفال في المرحلة الابتدائية ذوي الإيقاع المعرفي البطيء.
وأظهرت النتائج أن العلاج باللعب القائم على العلاقة بين الوالدين والطفل له تأثير معنوي على التنظيم الانفعالي للأطفال في المرحلة الابتدائية ذوي الإيقاع المعرفي البطيء، وقد أدى إلى تحسين التنظيم الانفعالي لهؤلاء الأطفال.
(
, 
, 
)
