چکیده:
زمینه:تحقیقات نشان داده است علاوه بر هوش،رفتارهای یادگیری نیز بر موفقیت تحصیلی دانشآموزان موثر است.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان پایایی، روایی و تعیین ساختار عاملی نسخه فارسی مقیاس رفتارهای یادگیری (LBS) بر روی دانشآموزان دوره راهنمایی انجام شد.
روش: جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان دوره راهنمایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 88-87 بودند. نمونه پژوهش شامل 380 دانشآموز دوره راهنمایی (198 دختر، 182 پسر) که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارت از مقیاس رفتارهای یادگیری (LBS) مک در موت و همکاران (1999) بود.
بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد مقیاس رفتارهای یادگیری (LBS) از پایایی و روایی کافی و مناسب جهت ارزیابی رفتارهای یادگیری اثربخش دانشآموزان دوره راهنمایی برخوردار است. همچنین نتایج تحلیل عاملی نشان داد مقیاس رفتارهای یادگیری (LBS)، یک مقیاس چند بعدی و دارای چهار عامل انگیزه شایستگی، توجه / پشتکار، نگرش نسبت به یادگیری و راهبرد / انعطاف پذیری می باشد.
Background: researches have shown that in addition to intelligence learning behaviors have an effect on the academic achievement of students.
Aim: the present research aimed to assess the reliability validity and factor structure of the Persian form of learning behaviors scale on middle school students.
Conclusion: the results of the study showed that the learning behaviors scale has adequate and appropriate reliability and validity for assessing the effective learning behaviors of middle school students. Moreover the results of the factor analysis indicated that the learning behaviors scale is a multidimensional scale and has four factors including competency attention perseverance attitude towards learning and strategy flexibility.