چکیده:
هدف. این پژوهش به منظور تاثیر توانمند سازی بر اساس مهارتهای زندگی بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی در میان نوجوانان استفاده افراطی از شبکههای اجتماعی انجام شد. روش. این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. کلیه کلیه نوجوانان استفاده افراطی از شبکههای اجتماعی در شهر سیستان و بلوچستان جامعه آماری را تشکیل میداد؛ که از آن 30 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شد و در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و کنترل (15 نفر) گمارده شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکارن (1982)، مقیاس انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۲) و پرسشنامه اعتیاد اینترنت یانگ استفاده شد. آزمودنیهای گروه آزمایش طی 10جلسه آموزش مهارتهای زندگی را دریافت نمود ولی گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل آماری دادهها از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره به کمک نرمافزار SPSS استفاده شد. یافتهها. نتایج نشان داد توانمند سازی بر اساس مهارتهای زندگی موجب افزایش خودکارآمدی نوجوانان استفاده افراطی از شبکههای اجتماعی شده است (01/0p <). توانمند سازی بر اساس مهارتهای زندگی موجب افزایش انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و کاهش بیانگیزشی شده است (01/0p <). نتیجهگیری. بنابراین، توانمند سازی بر اساس مهارتهای زندگی یک روش موثر در خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی در میان نوجوانان استفاده افراطی از شبکههای اجتماعی است. به طور کلی مهارتهای زندگی عبارتند ازتواناییهایی که منجر به ارتقای بهداشت روانی افراد جامعه، غنای روابط انسانی، افزایش سلامت و رفتارهای سلامتی در سطح جامعه میگردند و در این مطالعه شامل مهارتهای: تصمیمگیری، حل مساله، تفکر خلاق، تفکر نقاد، توانایی برقراری ارتباط موثر، مهارت ایجاد و حفظ روابط بین فردی، خود آگاهی، همدلی کردن، مقابله با هیجان و مقابله با فشار بود این تواناییها فرد را برای برخورد موثر با کشمکشها وموقعیتهای زندگی یاری میبخشند، و به او کمک میکنند تا با سایر انسانها، جامعه، فرهنگ و محیط خود مثبت وسازگارانه عمل کند و سلامت روانی خود را تامین نماید