چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه توانمندیهای منشی و مشغولیت شغلی با نقش میانجی هیجانات معلمان ابتدایی ناحیه 2 شهر ارومیه می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری نیز کلیه معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 2 شهرستان ارومیه بنا بر اعلام کارگزینی برابر 1400 نفر بود که از بین آنان با استفاده از جدول مورگان تعداد 301 نفر به شیوه نمونهگیری خوشهای انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامههای استاندارد شده توانمندیهای منشی سلیگمن و پترسون (2004)، مشغولیت شغلی شافلی و همکاران (2002) و هیجانات معلمان چن (2016) بود. روایی (محتوا و سازه) و پایایی (ضریب آلفای کرونباخ) پرسشنامهها حاکی از آن بودند که ابزارهای اندازهگیری از روایی و پایایی خوبی برخوردار هستند. نتایج حاصل از آزمون فرضیهها توسط نرم افزار spssو pls و با استفاده از آزمونهای همبستگی و مدلیابی معادلات ساختاری نشان داد که توانمندیهای منشی معلمان با مشغولیت شغلی رابطه مثبت و معنیداری (29/0) دارد. رابطه توانمندیهای منشی و هیجانات معلمان مثبت و معنیدار (53/0) است. هیجانات معلمان با مشغولیت شغلی آنان رابطه مثبت و معنیداری (55/0) دارد و در نهایت رابطه توانمندیهای منشی معلمان با مشغولیت شغلی با میانجیگری هیجانات معلمان مثبت و معنیدار (28/0) میباشد.
AbstractThe purpose of this study was to investigate the relationship between character strengths and job occupation with the mediating role of teachers' emotions. The research method was descriptive-correlational and the statistical population was all 1400 primary school teachers in District 2 of Urmia, of which 301 were selected using cluster sampling using Morgan table. Data collection tools were standardized questionnaires of character strengths Seligman and Patterson (2004), Shuffle et al. (2002) and Chen Teachers (2016). Validity (content and structure) and reliability (Cronbach's alpha coefficient) of the questionnaires indicated that the measuring instruments had good validity and reliability. The results of testing the hypotheses by SPSS and PLS software and using correlation tests and structural equation modeling showed that the abilities of teachers' character strengths have a positive and significant relationship with job occupation. The relationship between character strengths and teachers' emotions is positive and significant. Teachers' emotions have a positive and significant relationship with their job occupation and finally, the relationship between teachers' character strengths and job occupation is mediated by teachers' emotions.