چکیده:
هدف : این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر دو روش آموزش برنامه ی فرزند پروری مثبت و کتاب درمانی با رویکرد طرحواره بر اضطراب کودکان انجام شده است. روش : طرح پژوهش از نوع پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پسر 7 تا 10 ساله ی مدارس ناحیه دو شهر کرمان در سال 1398 بود ، که از طریق فهرست رفتاری کودک آخن باخ (آخنباخ و رسکورلا ، 2001) از بین آنها 45 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به سه گروه 15 نفره تقسیم شدند. دو گروه 15 نفره آزمایشی ( آموزش گروهی فرزند پروری مثبت ، کتاب درمانی با رویکرد طرحواره ) و یک گروه به عنوان گروه کنترل . فرزند پروری مثبت در 8 جلسه 90 دقیقه ای و کتاب درمانی در 4 جلسه 60 دقیقه ای برای مادران این کودکان اجرا شد و مجددا فهرست رفتاری کودکان آخن باخ (CBCL ) توسط مادران هر سه گروه تکمیل شد.، گروه کنترل هیچ گونه مداخلاتی دریافت نکردند. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-20 و روش تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها : نتایج ، اثر بخشی هر دو روش بر کاهش اضطراب را نشان داد . آموزش گروهی فرزند پروری مثبت نسبت به روش کتاب درمانی اثربخشی بیشتری داشت. نتیجه گیری: بنابراین به نظر می رسد این دو روش ، راهبردهای موثری هستند که می توان آنها را در تدوین طرح های رواندرمانی کودکان با مشکل اضطراب مد نظر قرار داد.
Objective: The aim of this study was to compare the effect of two methods of teaching a positive parenting program and bibliotherapy with a schema approach on children’s anxiety. Method: The research design was pretest – posttest with a control group. The statistical population of the study in clouded 7 to 10 year old male students in schools in district 2 of Kerman in 1398 that through the child behavior list (CBCL), 45 of them were selected by available sampling method and randomly divided into three groups of 15 people; two experimental groups of 15 people (positive parenting group) training, bibliotherapy with schema approach) and one group as a control group. Positive parenting was performed in 8 sessions of 90 minutes and bibliotherapy in 4 sessions of 60 minutes for the mothers of these children and again the behavior list of Achen- Bach children (CBCL) was completed by the mothers of all three group, the control group did not receive any intervention. Spss – 20 software and multivariate analysis of covariance were used to analyze the data. Results: The results showed the effectiveness of both methods on reducing anxiety. Positive parenting group training was more effective than bibliotherapy. Conclusion: Therefore, these two methods seem to be effective strategies that can be considered in development of psychotherapy plans for children with anxiety.