چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مهارت اجتماعی با اشتیاق و شایستگی تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم شهر خاش بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر دانشآموزان متوسطه دوم شهر خاش به تعداد 980 نفر (568 نفر دختر و 412 نفر پسر) بودند با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونهگیری تصادفی و طبقهای تعداد 269 نفر (156 دختر و 113پسر) انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامة مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت (1999)، پرسشنامه شایستگی تحصیلی دیپرنا و الیوت (1999) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) بود. اعتبار پرسشنامهها از طریق ضریب آلفای کرونباخ ابزار اندازهگیری مهارتهای اجتماعی 93/0، شایستگی تحصیلی 95/0 و اشتیاق تحصیلی 88/0 به دست آمد. دادههای به دست آمده با استفاده از آزمون ضریب ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون با نرمافزار SPSS 20 مورد تحلیل قرار گرفته شده است. نتایج نشان داد بین مهارت اجتماعی با اشتیاق تحصیلی و شایستگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین همکاری، قاطعیت و خویشتن داری با اشتیاق تحصیلی و شایستگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. نتایج رگرسیون نشان داد در گام اول قاطعیت و در گام دوم خویشتن داری وارد الگوی پیشبینی شده است و این دو متغیر با هم توانستهاند 43 درصد تغییرات اشتیاق تحصیلی و 49 درصد تغییرات شایستگی تحصیلی را پیشبینی کنند.
خلاصه ماشینی:
اخیرا مربیان این موضوع را درک کردهاند و معتقدند بزرگ سالان، معلمان، کارکنان و مدیران به طور یکسان نیازمند آموزشهای مولفههای اجتماعی هستند لذا سوال اصلی پژوهش چنین است که آیا بین مهارت اجتماعی با باورهای انگیزشی و شایستگی تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم شهر خاش رابطه وجود دارد؟ روش تحقیق روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است.
در تحقیق حاضر، تلاش شده است تا رابطهای که بین سبکهای یادگیری و یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهر مینودشت وجود دارد، مورد بررسی قرار گیرد.
نتیجهگیری با توجه به نتایج حاصل از آزمون فرضیه اصلی "بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری و یادگیری خودتنظیمی با بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهر مینودشت رابطه معناداری وجود دارد.
با توجه به نتایج حاصل از آزمون فرضیه اول "بین سبکهای یادگیری با بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهر مینودشت رابطه معناداری وجود دارد.
با توجه به نتایج حاصل از آزمون فرضیه دوم "بین یادگیری خودتنظیمی با بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر متوسطه دوم شهر مینودشت رابطه معناداری وجود دارد.
ازاینرو، در این پژوهش سعی بر آن است که تاثیر جو و اعتماد سازمانی بر تعهد سازمانی با توجه به نقش میانجی انگیزش شغلی مورد بررسی قرار گیرد.
بهرامی و صریحی اسفستانی (1394) در پژوهشی به بررسی ارتباط بین اعتماد سازمانی، حمایت سازمانی ادراک شده و تعهد سازمانی پرداختند؛ جامعه آماری این تحقیق، کارکنان ستادی معاونت نظارت مالی و خزانهداری کل کشور در وزارت امور اقتصادی و دارایی است که مجموعاً 175 نفر بود؛ که از روش تصادفی طبقهای استفاده شده و از این جامعه، نمونه مورد نظر از طریق فرمول کوکران، 120 نفر بهدست آمد.
(
, 
, 
)
