چکیده:
يهتم النظام التعليمي الإيراني بشكل جدي بتدريب النخب. تسعى الأنظمة التعليمية التي تدرب النخب إلى تحديد الطلاب الموهوبين والموهوبين والقدرة الكامنة، وتوفير المرافق المناسبة، لتنمية قدراتهم وإمكاناتهم الكامنة. وفي هذا السياق، يعتبر المنهج الدراسي أداة وعنصرًا أساسيًا وممهدًا لتحقيق نهج تدريب النخب في الأنظمة التعليمية التي تدرب النخب. من ناحية أخرى، يمكن تصنيف النخب إلى فئتين: تحليليّة وتجميعيّة. تتركز قوة وموهبة النخب التحليلية في مجال علمي ونظري محدد، بينما تمتلك النخب التجميعية القدرة على إظهار نخبتها في ظروف غير مستقرة ومتغيرة وصعبة، في مجالات متعددة التخصصات. تبحث هذه المقالة في المجالات المناسبة لأنشطة النخب التحليلية والتجميعية مع التركيز على احتياجات البلاد. ثم تتم مناقشة الخصائص والمتطلبات الخاصة بالمنهج الدراسي المناسب لتدريب النخب التحليلية والتجميعية في فئتي المناهج الدراسية التحليلية والمناهج الدراسية التجميعية.
خلاصه ماشینی:
مقاربات المناهج الدراسية لتدريب النخب مع التركيز على إيران سحر دارائي نيا أخصائية علوم تربوية، مجموعة العلوم التربوية، وحدة أورمية، جامعة آزاد الإسلامية، أورمية، إيران ملخص يهتم النظام التعليمي الإيراني بشكل جدي بتدريب النخب.
وفي هذا السياق، يعتبر المنهج الدراسي أداة وعنصرًا أساسيًا وممهدًا لتحقيق مقاربة تدريب النخب في الأنظمة التعليمية التي تدرب النخب.
وفي هذا السياق، يعتبر المنهج الدراسي أداة وعنصرًا أساسيًا وممهدًا لتحقيق مقاربة تدريب النخب في الأنظمة التعليمية التي تدرب النخب.
وفي هذا السياق، يعتبر المنهج الدراسي، بمعناه الواسع، أي خطة لإعداد مجموعة من فرص التعلم للأفراد المتعلمين (خوي نژاد، 1380)، أداة وعنصرًا أساسيًا وممهدًا لتحقيق مقاربة تدريب النخب في الأنظمة التعليمية التي تدرب النخب.
في الجانب الثالث أيضًا، يمكن للمنهج الدراسي، من خلال توفير التعليم المناسب للأفراد على المستويات العامة والمتخصصة، وكذلك للنخب، أن يخلق نوعًا معينًا من المهارات والمعرفة لدى المتعلمين الذين لديهم قدرة أفضل على تطبيق ما تعلموه في ظروف بلدهم.
الاختلافات في بيئة العمل والأنشطة المتخصصة في البلدان النامية والمتقدمة ولكن ما هي الظروف المختلفة والمتميزة التي يختبرها نخبة في بلد نامٍ مثل إيران مقارنة ببلد متقدم؟ يمكن الإشارة إلى بعض أهم هذه الجوانب بإيجاز.
عادة ما تكون البيئات الوظيفية في البلدان النامية بحيث لا يستطيع النخب التجزئية تطبيق معرفتهم ومهاراتهم وخبراتهم في بلدانهم، ولكن يمكن للنخب التركيبية استخدام قدراتهم في هذه البيئات.
يبدو أن المناهج الدراسية يمكن أن تلعب دورًا أساسيًا في هذا الصدد في تدريب النخب وتربيتهم وتقليل هجرتهم إلى البلدان المتقدمة.
يبدو أن المناهج الدراسية يمكن أن تلعب دورًا أساسيًا في هذا الصدد في تدريب النخب وتربيتهم وتقليل هجرتهم إلى البلدان المتقدمة.
(
, 
, 
)
