چکیده:
أُجري هذا البحث لتبيين تأثير تعليم تنظيم الانفعال على الكفاءة الاجتماعية لدى تلاميذ مرحلة ما قبل المدرسة. أحد العوامل التي أثارت اهتمام الباحثين بالجوانب الاجتماعية للنمو خلال العقود القليلة الماضية هو دراسة العلاقة بين المشاكل في العلاقات مع الأقران وضعف التكيف الدراسي والعاطفي والاجتماعي. يتفق هؤلاء الباحثون على أن مشاكل الأقران لدى التلاميذ يمكن أن تظهر على شكل سلوكيات غير طبيعية. لهذا السبب، في السنوات الأخيرة، يرى الباحثون وعلماء النفس والمعلمون وأولياء أمور تلاميذ المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى التركيز على تعلم القراءة والحساب في مرحلة ما قبل المدرسة، أن تحقيق مهمة نمو أخرى أمر ضروري: اكتساب القدرات اللازمة للنجاح في العلاقات الاجتماعية. إن البناء النفسي 'الكفاءة الاجتماعية' يمثل بشكل جيد هذه القدرات؛ فالكفاءة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأولية تعني مشاركة تلاميذ المرحلة الابتدائية في التفاعلات الاجتماعية، وتحقيق الأهداف الاجتماعية، وإقامة والحفاظ على علاقات الصداقة، والحصول على قبول الأقران. الانفعالات هي عناصر أساسية في التفاعلات الاجتماعية، لأنها مصدر معلومات مهم لكل من المرسل والمستقبل للرسالة. غالبًا ما يحدد المحتوى العاطفي للعلاقة معنى الاتصال. تتضح أهمية الانفعالات في العلاقات الاجتماعية من خلال قول البعض أنه من الصعب تصور علاقة حتى بدون معلومات عاطفية، وتلقي معلومات عاطفية، وتجربة حالة عاطفية. إن إدارة الانفعالات بطريقة متكيفة مع البيئة أمر ضروري للعمل الاجتماعي والرفاهية النفسية. عرّف تومبسون (1994) تنظيم الانفعال بأنه 'العمليات الداخلية والخارجية المسؤولة عن الوعي وتقييم وتعديل حدوث ومدة وشدة الاستجابات الانفعالية، وذلك بهدف تحقيق رغبات الفرد'.
خلاصه ماشینی:
com ملخص يهدف البحث الحالي إلى تبيين تأثير تعليم تنظيم الانفعال على الكفاءة الاجتماعية لتلاميذ مرحلة ما قبل المدرسة.
لهذا السبب، في السنوات الأخيرة، أكد الباحثون وعلماء النفس والمعلمون وأولياء أمور تلاميذ المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى التركيز على تعلم القراءة والحساب في مرحلة ما قبل المدرسة، على تحقيق مهمة نمو أخرى ضرورية: اكتساب القدرات اللازمة للنجاح في العلاقات الاجتماعية.
الآن بعد أن أظهرت الأدبيات البحثية نمو الانفعالات لدى طلاب المرحلة الابتدائية، ونقصًا في نموهم الانفعالي، فهل بالإمكان الاستناد إلى نظرية التعلم لفيجوتسكي لتقديم تدريب على تنظيم الانفعالات لطلاب المرحلة الابتدائية ومساعدتهم على الوصول إلى مستوى أعلى من النمو المعرفي والانفعالي؟ وفقًا للأدلة البحثية، إذا كانت هذه التدريبات مفيدة، فيجب أن نلاحظ تغييرات في السلوك الاجتماعي لطلاب المرحلة الابتدائية (13).
في هذا البحث أيضًا، يعتمد الباحث على نظريات حول الانفعال مذكورة في الأدبيات البحثية لتنظيم الانفعالات لدى طلاب المرحلة الابتدائية (25).
التنبؤ بالسعادة والإبداع بناءً على مناخ المدرسة من خلال الوساطة بين الانخراط الدراسي والكفاءة العاطفية-الاجتماعية لدى الطالبات في المرحلة الثانوية.
تأثير تدريب المهارات الاجتماعية-العاطفية على الرفاهية الذاتية والتكيف الأكاديمي لدى الطلاب.
تأثير تدريب المهارات الاجتماعية على الرفاهية الذاتية، وكتم المشاعر، والكفاءة الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الابتدائية الذين يعانون من اضطراب المعارضة والتحدي.
مقارنة فعالية برنامج التعلم الاجتماعي والعاطفي للطالب القوي في المرحلة الابتدائية على المرونة الدراسية والكفاءة الاجتماعية والعاطفية والشعور بالانتماء إلى المدرسة لدى طلاب المرحلة الابتدائية في المناطق المزدهرة والمحرومة بمدينة همدان.
، ودهقاني زاده، محمد حسين.
، ودهقاني زاده، محمد حسين.
«فعالية تدريب المهارات الاجتماعية والعاطفية على التنظيم المعرفي للمشاعر والمهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الخاصة».
(
, 
, 
)
