چکیده:
يتم تدريس ريادة الأعمال، التي تؤثر على السلوك الحالي ونية الفرد المستقبلية في ريادة الأعمال، بأساليب وطرق مختلفة. أحد هذه الأساليب التعليمية هو استخدام "المتحدث الضيف" في الفصل الدراسي. يمكن استخدام رواد الأعمال لسرد تجاربهم في النجاح والفشل كمثال حي في التدريس؛ ولكن يجب تقييم فعالية هذه الطريقة التعليمية. إحدى طرق تقييم فعالية تعليم ريادة الأعمال هي مدى تأثيرها على "نية ريادة الأعمال". في هذا البحث، بهدف تقييم فعالية طريقة تدريس ريادة الأعمال "المتحدث الضيف"، باستخدام طريقة البحث الكمي التجريبية في مجتمع إحصائي لطلاب الفصل الدراسي الأول من درجة الماجستير في إدارة ريادة الأعمال بجامعة طهران، تم قياس مدى نية ريادة الأعمال لدى الطلاب قبل وبعد جلسات محاضرة ثلاثة رواد أعمال ضيوف باستخدام استبيان نية ريادة الأعمال القياسي لكروجر في مجموعتين تجريبيتين (34 شخصًا) وضابطة (34 شخصًا). تشير نتائج البحث إلى أن طريقة تدريس ريادة الأعمال "المتحدث الضيف" من خلال التأثير على متغيرات الاستساغة الشخصية والثقة بالنفس والمعتقد الجماعي تعزز نية ريادة الأعمال لدى الطلاب، بينما لم يكن لهذه الطريقة تأثير كبير على متغير "المعايير الاجتماعية" لدى الطلاب. تساعد هذه النتائج صانعي السياسات في صياغة برامج تعليم ريادة الأعمال.
خلاصه ماشینی:
في هذا البحث، لتقييم فعالية طريقة تدريس ريادة الأعمال "المتحدث الضيف"، باستخدام طريقة البحث الكمية التجريبية في مجتمع طلاب الفصل الدراسي الأول من درجة الماجستير في إدارة ريادة الأعمال بجامعة طهران، تم قياس مستوى نية ريادة الأعمال لدى الطلاب قبل وبعد جلسات محاضرة ثلاثة رواد أعمال ضيوف باستخدام استبيان نية ريادة الأعمال القياسي لكروجر في مجموعتين تجريبيتين (٣٤ شخصًا) وضابطة (٣٤ شخصًا).
تشير نتائج البحث إلى أن طريقة تدريس ريادة الأعمال "المتحدث الضيف" تعزز نية ريادة الأعمال لدى الطلاب من خلال التأثير على متغيرات الرغبة الشخصية والثقة بالنفس والإيمان الجماعي، بينما لم يكن لهذه الطريقة تأثير كبير على متغير "المعايير الاجتماعية" لدى الطلاب.
يسعى هذا البحث باستخدام إطار مستمد من نموذج نية ريادة الأعمال لـ کروگر (2009) للإجابة على هذا السؤال: ما هو تأثير استخدام طريقة تعليم ريادة الأعمال “المتحدث الضيف” على نية ريادة الأعمال لدى الطلاب؟ الأسس النظرية والخلفية البحثية يشمل تعليم ريادة الأعمال الأنشطة التي تهدف إلى تعزيز العقلية والمواقف والمهارات الريادية، ويغطي مجموعة واسعة من الجماهير والأهداف والمحتوى وطرق التدريس (Fayolle, 2007: 10؛ Gailly & Fayolle, 2008: 6 نقلاً عن Arasti et al.
2. استخدام طريقة تدريس ريادة الأعمال بالمتحدث الضيف من خلال متغيرات الرغبة الشخصية والمعايير الاجتماعية، يؤثر على تعزيز إدراك الرغبة لدى الطلاب.
3. استخدام طريقة تدريس ريادة الأعمال بالمتحدث الضيف من خلال متغيرات الثقة بالنفس والإيمان الجماعي، يؤثر على تعزيز إدراك الجدوى لدى الطلاب.
أظهرت نتائج هذا البحث أن تعليم ريادة الأعمال بطريقة المتحدث الضيف يمكن أن يؤدي إلى تعزيز نية ريادة الأعمال لدى الطلاب من خلال التأثير على متغيرات الرغبة الشخصية والثقة بالنفس والإيمان الجماعي.
(
, 
, 
)
