چکیده:
تُعدّ المعرفة والتكنولوجيا اليوم عاملين أساسيين في خلق الثروة والقدرات والمعرفة للدول، وتُعتبر وسيلة قوية في التنمية الوطنية. لذلك، فإن مهمة الجامعة كأكثر مؤسسة فكرية مسؤولة عن تحقيق آمال التنمية الوطنية، تستلزم أن تعمل على تنشيط أركانها بما يتوافق مع خطط التنمية، ولا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال ريادة الأعمال الجامعية. أحد أهم جوانب ريادة الأعمال في الجامعة هو دخول أنشطة الجامعة إلى مجال الأعمال، أو ما يُعرف بـ "تسويق المعرفة". يواجه نقل تسويق المعرفة في الجامعات عوائق، وسيتم الإشارة إلى بعض أهمها في هذا المقال. لذلك، فإن الهدف الأساسي من هذا البحث هو تحديد عوائق تسويق المعرفة في ريادة الأعمال الجامعية. ولتحقيق ذلك، تم استخدام طريقة تحليل الموضوع النوعي. شمل مجتمع الدراسة، نظرًا لنطاق الموضوع، 10 من النخب الأكاديمية، وتم استخدام طريقة كرة الثلج في أخذ العينات. تشمل العوائق الرئيسية لتسويق المعرفة التي تم تحديدها من خلال تحليل المقابلات: عدم القدرة التنافسية لبيئة الجامعة، والموقف السلبي تجاه التفكير المؤسسي في الجامعة، وعدم كفاءة القوانين واللوائح، وضعف نظام التعليم الجامعي، وانعدام الثقة المتبادلة بين الجامعة والصناعة، والمشاكل المالية، ونقص القوى العاملة الماهرة والمتخصصة، وعدم الإلمام بالبيئة الواقعية، وعدم وجود وثيقة استراتيجية بحثية. وفي الختام، تم تقديم اقتراحات لتطوير تسويق المعرفة وريادة الأعمال الجامعية.
خلاصه ماشینی:
تشمل العوائق الرئيسية لتجاري المعرفة التي تم تحديدها من خلال تحليل المقابلات: عدم القدرة التنافسية لبيئة الجامعة، والموقف السلبي تجاه التفكير المؤسسي في الجامعة، وعدم كفاءة القوانين واللوائح، وضعف نظام التعليم الجامعي، وانعدام الثقة المتبادلة بين الجامعة والصناعة، والمشاكل المالية، ونقص القوى العاملة الماهرة والمتخصصة، وعدم الإلمام بالبيئة الواقعية، وعدم وجود وثيقة استراتيجية بحثية.
يمكن تعريف تجاري المعرفة على أنه العملية التي يتم من خلالها تحويل المعرفة النظرية الموجودة في المؤسسات الجامعية إلى أنواع معينة من الأنشطة الاقتصادية (٢٠٠٤ ,Spilling) أو مجموعة من الجهود المبذولة لبيع منتجات الجامعة (تقديم الاستشارات، وإجراء البحوث التطبيقية، وتقديم التدريب التطبيقي) بهدف تحقيق الربح (عباسي وزملاؤه، ١٣٨٦، ص٢).
نظرًا لأهمية تجاري المعرفة وتطبيق نتائج البحوث، فقد سعى هذا البحث من خلال مقابلات أجريت مع أعضاء هيئة التدريس في بعض كليات الإدارة (طهران، تربيت مدرس، پرديس قم جامعة طهران ومعهد الصناعة والنفط) وكلية ريادة الأعمال بجامعة طهران للإجابة على السؤال التالي: ما هي العوائق التي تواجه تجاري المعرفة في ريادة الأعمال الجامعية في البلاد؟ مراجعة الأدبيات وخلفية البحث تم تقديم العديد من التعريفات للجامعة الريادية من قبل الخبراء، وسوف نشير إلى بعض التعريفات الهامة والأساسية: قدم كلارك ١ (١٩٩٨، ٢) نوعين من التعريفات للجامعة الريادية.
{مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} يمكن تقديمها للصناعة، كل منها يتجه في اتجاه مختلف"، "ليس لدينا هيكل بحثي، أبحاثنا تفتقر إلى الهيكل"، "أعتقد أنه لا توجد استراتيجيات بحثية واضحة في البلاد حتى الآن، من الحكومة إلى المنظمات والجامعات والكليات والمجموعات والأساتذة، لا يوجد لدى أي منا استراتيجية بحثية واضحة"، "تشير الأدلة إلى أن الجامعات المتقدمة في العالم تعمل بناءً على استراتيجيات محددة مسبقًا"، "قرأت في مذكرات أحد الأساتذة أنه قال: بعد الثورة، أدركت أن رسالة الدكتوراه التي أكملتها في أمريكا كانت تتعلق بجزء من عقد بين وكالة المخابرات المركزية والسعودية بشأن الدراسات الإقليمية، أي أنني أكملت جزءًا من أحجيتهم دون قصد، ولكن ليس لدينا مثل هذا الشيء في بلدنا لأبحاثنا وعلاقة الحكومة بالجامعة".
(
, 
, 
)
