چکیده:
هدف البحث هو تحديد فعالية الواجبات الموجهة نحو المهارات على الكفاءة الاجتماعية، والإرهاق الدراسي، والمشاعر الدراسية لدى طلاب الصف الأول الابتدائي الذكور في مدينة زابل. كانت طريقة البحث شبه تجريبية. شمل مجتمع الدراسة جميع طلاب الصف الأول الابتدائي الذكور في مدينة زابل، والذين بلغ عددهم 4666 طالبًا. بلغ حجم العينة 30 طالبًا من طلاب الصف الأول الابتدائي الذكور في مدينة زابل، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة وتم توزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة (15 مشاركًا في كل مجموعة). تم إجراء اختبار قبلي على كلتا المجموعتين. ثم تم تنظيم تدريب قائم على الواجبات الموجهة نحو المهارات للمجموعة التجريبية وفقًا للتعميم وتعليمات الإدارة العامة للتعليم (1397). تضمنت أدوات البحث المستخدمة استبيان الكفاءة الاجتماعية لفلنر (1990)، والإرهاق الدراسي لبرسو وزملاءه (1997)، والمشاعر الدراسية لبيكران وزملاءه (2005). بعد ذلك، تم إجراء تدريب على الواجبات الموجهة نحو المهارات في 6 جلسات مدة كل منها 90 دقيقة بشكل جماعي في المجموعة التجريبية، وبعد الانتهاء من جلسات الواجبات الموجهة نحو المهارات، تم قياس الكفاءة الاجتماعية، والإرهاق الدراسي، والمشاعر الدراسية في المجموعة التجريبية مرة أخرى باستخدام الاستبيان. تم استخدام الإحصاء الوصفي والاستدلالي، واختبار t المستقل والتابع، وبرنامج SPSS26 لتحليل البيانات. أظهرت نتائج البحث أن الواجبات الموجهة نحو المهارات لها تأثير على الكفاءة الاجتماعية، والإرهاق الدراسي، والمشاعر الدراسية لدى طلاب الصف الأول الابتدائي الذكور.
خلاصه ماشینی:
ماجستير في علم النفس التربوي، جامعة آزاد الإسلامية، وحدة طهران المركزية ملخص هدف البحث هو تحديد فعالية الواجبات الموجهة نحو المهارات على الكفاءة الاجتماعية، والإرهاق الدراسي، والإثارة الدراسية لدى طلاب الصف الأول الابتدائي الذكور في مدينة زابل.
أظهرت نتائج البحث أن الواجبات الموجهة نحو المهارات لها تأثير على الكفاءة الاجتماعية والإرهاق الدراسي والإثارة الدراسية لدى طلاب الصف الأول الابتدائي الذكور.
لذلك، فإن القضية الرئيسية في البحث هي ما إذا كانت الواجبات الموجهة نحو المهارات لها تأثير على الكفاءة الاجتماعية والإرهاق الدراسي والإثارة الدراسية لدى طلاب الصف الأول الابتدائي الذكور في مدينة زابل؟ منهج البحث كان منهج البحث شبه تجريبي.
366 15 ضابطة تشير نتائج اختبار t المستقل في جدول 2 إلى أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط مستويات الكفاءة الاجتماعية لدى الطلاب في الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية (4.
271 15 ضابطة تشير نتائج اختبار t المستقل في جدول 4 إلى أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط مستويات الإرهاق الدراسي لدى الطلاب في الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية (4.
973 15 الاختبار البعدي تشير النتائج من جدول 9 إلى أنه في زيادة الكفاءة الاجتماعية لدى الطلاب قبل وبعد استخدام المهام الموجهة بالمهارات مع فرق في المتوسط (-0.
182 15 الاختبار البعدي تشير النتائج من جدول 10 إلى أنه في تقليل الإرهاق الدراسي لدى الطلاب قبل وبعد استخدام المهام الموجهة بالمهارات مع فرق في المتوسط (7.
930 15 الاختبار البعدي تشير النتائج من جدول 11 إلى أنه في زيادة الحماس الدراسي لدى الطلاب قبل وبعد استخدام المهام الموجهة بالمهارات مع فرق في المتوسط (-4.
(
, 
, 
)
