چکیده:
أُجري هذا البحث بهدف تحديد فعالية تدريس الفلسفة للأطفال على الكفاءة الاجتماعية والتعاطف لدى طلاب المرحلة الابتدائية. هذا البحث من نوع الأهداف الأساسية والتطبيقية. كانت طريقة البحث شبه تجريبية بتصميم الاختبار القبلي-اللاحق مع مجموعة ضابطة. تم اختيار جميع الأطفال في المرحلة الابتدائية في مدينة طهران باستخدام العينات العشوائية المجمعة من إحدى المناطق الـ 22 في مدينة طهران؛ ثم تم اختيار مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في المنطقة المختارة، وتم اختيار 28 طالبًا عشوائيًا من تلك المدرسة وتوزيعهم على مجموعتي تجريبية وضابطة. كانت استبيانات الكفاءة الاجتماعية لـ برندين و كرمي (1385) واستبيان التعاطف لـ آيفانك وزملاءه (2009) أدوات البحث، وتم تأكيد صلاحيتها باستخدام آراء الخبراء، وتم الحصول على موثوقيتها باستخدام ألفا كرونباخ بقيم 0.84 و 0.81 على التوالي، مما يدل على تأكيدها. تم تقديم جلسات تدريس الفلسفة للأطفال للمجموعة التجريبية لمدة 8 جلسات مدة كل منها 60 دقيقة، ولكن لم يتم إجراء أي تدخل للمجموعة الضابطة. تشير النتائج المستخلصة من البيانات إلى أن متوسط الكفاءة الاجتماعية والتعاطف قد زاد في المجموعة التجريبية، وأظهرت نتائج تحليل التغاير أن تأثير تدريس الفلسفة للأطفال على زيادة الكفاءة الاجتماعية والتعاطف لدى الأطفال كان إيجابيًا وهادفًا (p≤0.001).
خلاصه ماشینی:
طالبة دكتوراه في تخطيط المناهج، وحدة رودهين ملخص أجري هذا البحث بهدف تحديد فعالية تدريس الفلسفة للأطفال على الكفاءة الاجتماعية وتعاطف تلاميذ المرحلة الابتدائية.
تشير النتائج المستخلصة من البيانات إلى أن متوسط الكفاءة الاجتماعية والتعاطف قد زاد في المجموعة التجريبية وأظهرت نتائج تحليل التغاير أن تأثير تدريس الفلسفة للأطفال على زيادة الكفاءة الاجتماعية والتعاطف لدى الأطفال كان إيجابيًا وهامًا (p≤0.
على الرغم من وجود الكثير من الأبحاث حول فعالية تدخل تدريس الفلسفة للأطفال في مجالات مختلفة مثل الإبداع والذكاء والقدرات المعرفية والأخلاق وما إلى ذلك، إلا أنه يوجد فراغ بحثي كبير فيما يتعلق بتأثير هذا التدريس على الكفاءة الاجتماعية والتعاطف.
بناءً على ما ذُكر، فإن المشكلة الرئيسية لهذا البحث هي: ما هو تأثير تدريس الفلسفة للأطفال على الكفاءات الاجتماعية والتعاطف لدى الأطفال؟ منهج البحث هذا البحث هو بحث تطبيقي وهدفه عملي، ومن حيث البيانات، هو بحث كمي.
بناءً على متوسط درجات مجموعتي التجربة والتحكم في الاختبار البعدي، يمكن الاستنتاج أن تعليم الفلسفة للأطفال له تأثير على زيادة الكفاءة الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الابتدائية.
بناءً على متوسط درجات مجموعتي التجربة والتحكم في الاختبار البعدي، يمكن الاستنتاج أن تعليم الفلسفة للأطفال له تأثير على زيادة التعاطف لدى طلاب المرحلة الابتدائية.
الخلاصة هدف البحث الحالي هو تحديد فعالية تحديد تأثير تعليم الفلسفة للأطفال على الكفاءة الاجتماعية والتعاطف لدى طلاب المرحلة الابتدائية.
وتتوافق نتائج هذا البحث مع نتائج دراسات ذات صلة مثل جليليان وعظيم بور وجليليان (1395)، وكاسيدي وزملاؤه (2018)، وتريكي وتابينغ (2004)، وهافمان (2000) التي أظهرت بطريقة ما أن برنامج الفلسفة للأطفال له تأثير إيجابي على الخصائص العاطفية والتعاطف لدى الأطفال.
(
, 
, 
)
