نموذج إدارة تعليم الرياضيات؛ استراتيجية فعالة للتقدم الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة الذكور مقاله

خلاصه ماشینی:

نموذج إدارة تعليم الرياضيات؛ استراتيجية فعالة في تعزيز التحصيل الدراسي للطلاب الذكور في المرحلة المتوسطة محمد رضا بهرنگي، أستاذ إدارة التعليم، كلية الإدارة والمحاسبة، جامعة خوارزمي، طهران، إيران حسين عباسيان، مساعد أستاذ إدارة التعليم، كلية الإدارة والمحاسبة، جامعة خوارزمي، طهران، إيران آرش زبرجدي آشتي، ماجستير إدارة التعليم، كلية علم النفس والعلوم التربوية، جامعة خوارزمي، طهران، إيران ملخص يهدف هذا البحث التطبيقي إلى تحديد وتطوير ونشر تطبيق نموذج جديد لإدارة التعليم من خلال تنفيذ سيناريو تدريسي له في فصل الرياضيات ودراسة تأثيره على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول من المرحلة المتوسطة. يهدف هذا البحث إلى تقديم نموذج إدارة التعليم كطريقة جديدة تركز على التعلم الجماعي وتوفير بيئة للمشاركة والتفاعل الجماعي للطلاب في الفصل بهدف تدريس الرياضيات، وبالنظر إلى نتائج البحوث الحديثة حول تأثيراته الهائلة على التقدم الدراسي في الموضوعات العلمية، فإن هذا التأثير سيتم إثباته على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول الإعدادي في مادة الرياضيات. كما أظهرت دراسات أخرى تأثير طريقة التعلم التشاركي من نوع جيجساو المستخدمة في هذا البحث كأساس لنموذج إدارة التعليم على النجاح الأكاديمي للطلاب في مادة الرياضيات؛ فقد أظهرت دراسة هارمان ١ في عام ٢٠٠٢ في ولاية تكساس الأمريكية في ثلاث مدارس للبنين أن استخدام نموذج التعلم التشاركي جيجساو في الفصول الدراسية للصف الثالث والرابع والخامس في المدارس أدى بشكل كبير إلى خلق شعور أكبر بالصداقة والتعاون بين الأطفال وتقليل سلوكهم العنيف. تظهر نتائج تحليل التغاير لفحص فعالية نموذج إدارة التعليم على التقدم الدراسي لطلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد إزالة تأثير الاختبار القبلي في الجدول ٧.