چکیده:
كان الهدف الرئيسي من هذا البحث هو دراسة فعالية معززات العقد السلوكي والاجتماعي على التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية للطلاب الذكور ذوي الإعاقة الذهنية في الصف الثالث الإعدادي في مدن محافظة طهران. ولتحقيق هذا الغرض، تم اختيار 30 شخصاً من بين جميع الطلاب الذكور ذوي الإعاقة الذهنية في الصف الثالث الإعدادي بالمدارس النهارية في مدن المحافظة من خلال أخذ عينات عنقودية متعددة المراحل. كانت أدوات البحث هي اختبار وكسلر للذكاء (لمساواة المجموعات من حيث معامل الذكاء) واختبارات التحصيل الدراسي التي أعدها المعلم في مادة العلوم التجريبية. وأظهرت النتائج أن متوسط درجات التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية لمجموعة تعزيز العقد السلوكي كان أعلى بشكل ملحوظ من مجموعة التعزيز الاجتماعي والمجموعة الضابطة. كما كان متوسط درجات التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية لمجموعة التعزيز الاجتماعي أعلى بشكل ملحوظ من المجموعة الضابطة.
خلاصه ماشینی:
فعالية معززات التعاقد السلوكي والاجتماعي على التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية لدى الطلاب الذكور من ذوي الإعاقة الذهنية محمد عاشوري/ طالب ماجستير في علم النفس وتعليم الأطفال الاستثنائيين بجامعة العلوم الرعائية والتأهيل/ مدرس بمدرسة نور الإسلام الاستثنائية سيدة سمية جليلي آبكنار/ طالبة ماجستير في علم النفس وتعليم الأطفال الاستثنائيين بجامعة العلوم الرعائية والتأهيل/ مدرسة بمدرسة الإمام الخميني الاستثنائية مقدمة في أعقاب التقييمات التي أجريت بناءً على المبادئ التعليمية، تكتسب عملية التخطيط للإجراءات التعليمية والتربوية أهمية بالغة، ومن الأهداف الأساسية والرئيسية للتقييم الحصول على ملف تعريفي لقدرات ومحدوديات الطفل ذوي الإعاقة الذهنية.
هدف هذا البحث هو استقصاء فعالية المعززات الاجتماعية والتعاقد السلوكي على التحصيل الدراسي لدى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، وهو ما لم يتم العثور عليه في الدراسات السابقة.
وتتمثل الفرضيات والسؤال الذي يتم بحثه في هذه الدراسة فيما يلي: الفرضية 1: فعالية المعززات الاجتماعية مقارنة بالمجموعة الضابطة على التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية تكون أكبر.
الفرضية 2: فعالية معززات التعاقد السلوكي مقارنة بالمجموعة الضابطة على التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية تكون أكبر.
السؤال: هل تختلف فعالية معززات التعاقد السلوكي والاجتماعية على التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية؟ المنهج البحث الحالي هو دراسة تجريبية بتصميم (اختبار قبلي - اختبار بعدي) مع مجموعة ضابطة.
ومن خلال الجدول 1 يتم تأكيد الفرضيتين 1 و2، وعليه فإن استخدام المعززات الاجتماعية والتعاقد السلوكي مقارنة بالمجموعة الضابطة كان مؤثراً على التحصيل الدراسي في مادة العلوم التجريبية للطلاب.
Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Weeks, D, Token Economy System used for Classroom Management for Students with Emotional and Behavioral Disorders.
(
, 
, 
)
