چکیده:
كان الهدف من إجراء البحث الحالي هو تحديد العوامل المؤثرة في تقييم الأساتذة من وجهة نظر الطلاب. شمل المجتمع الإحصائي للبحث جميع طلاب جامعة شيراز، حيث تم اختيار 1220 شخصاً كعينة للبحث باستخدام طريقة العينة العشوائية الطبقية. ولجمع البيانات الميدانية، تم استخدام استبيان مفتوح الاستجابة، كما تمت معالجة وتحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام طريقة تحليل دورات العمليات. تم التأكد من صدق وثبات الاستبيان المذكور باستخدام الصدق الظاهري وآراء المحكمين والخبراء الرئيسيين. تم تحليل أسئلة البحث باستخدام الطريقة الإحصائية Chi-squared. وأظهرت النتائج أن التخصص، والشخصية، والعلاقة المتبادلة مع الطالب، وتقييم الأستاذ للطالب، وإدارة الفصل الدراسي هي العوامل الأكثر تأثيراً إلى الأقل تأثيراً على ترتيب تقييم الطلاب للأساتذة. وبالطبع، تختلف وجهات نظر الطلاب والطالبات حول العوامل الخمسة المذكورة. كما خلصت النتيجة إلى وجود اختلاف في تأثير العوامل الخمسة (التخصص، الشخصية، العلاقة المتبادلة مع الطالب، تقييم الأستاذ للطالب، وإدارة الفصل الدراسي) في تقييم الطلاب لأساتذتهم بين الكليات المختلفة.
خلاصه ماشینی:
Bland, Wersal, vanloy, Jacott 3.
وتوصل بادله وزملاؤه (1391) من خلال إجراء بحث حول العوامل المؤثرة على أداء الأساتذة في التدريس من وجهة نظر الطلاب، إلى أنه على الرغم من أهمية الخصائص العلمية للأساتذة، فإن قدرتهم على إفهام الدرس وأسلوب بيان الأساتذة له أهمية كبيرة لدى الطلاب.
الجدول (٣) مقارنة العوامل المؤثرة على تقييم الأساتذة من وجهة نظر الطلاب مجال العوامل التكرار النسبة المئوية χ٢ درجة الحرية مستوى المعنوية تخصص الأستاذ ١٥٢١ ٣١,٤ شخصية الأستاذ ١٣٦٨ ٢٨,٣ العلاقة بين الأستاذ والطالب ٨٧٥ ١٨,١ ٨٧٧,٥٢ ٤ ٠,٠٠٠١ تقييم الطالب للأستاذ ٥٩٤ ١٢,٣ إدارة الفصل الدراسي من قبل الأستاذ ٤٨٣ ١٠ ٢.
هل يوجد فرق بين العوامل المؤثرة على تقييم الأساتذة من وجهة نظر طلاب الكليات المختلفة؟ كما يوضح الجدول رقم (٥)، فإن عامل تخصص الأستاذ، باستثناء وجهة نظر طلاب كليات العلوم التربوية والنفسية والعلوم الإنسانية، قد تم التعرف عليه من قبل طلاب الكليات الأخرى كأكثر العوامل تأثيراً.
أظهرت نتائج البحث أنه من وجهة نظر الطلاب في مختلف الكليات، باستثناء كلية العلوم التربوية والنفسية والعلوم الإنسانية، يُعد عامل تخصص الأستاذ هو العامل الأكثر تأثيراً في تقييم الأساتذة.
بالإضافة إلى ذلك، يرى صادقي وحسيني (١٣٨٧) أنه نظراً لأن الهيكل العام لموضوع الدرس، وبشكل عام طبيعة التخصصات غير العلمية الأساسية، تجعل من التحدث بشكل مشتت وعدم تقديم مفاهيم متماسكة ومنظمة من قبل الأساتذة أمراً لا يسبب قلقاً كبيراً لدى الطلاب بشأن فقدان شيء ما، فإن تخصص الأستاذ لا يُعد العامل الأكثر تأثيراً في تقييم الأساتذة من وجهة نظر طلاب هذه التخصصات.
دراسة العوامل المؤثرة على تقييم الأساتذة من وجهة نظر الطلاب: دراسة شاملة في جامعة العلوم الطبية في سمنان.
(
, 
, 
)
