چکیده:
تجيب المقالة الحالية على هذا السؤال: ماذا يفعل الجمهور الشاب الإيراني بالفيديو، وبعبارة أخرى، ما هي الأسباب أو الدوافع التي تجعلهم يميلون إلى استخدام الفيديو. للإجابة على هذا السؤال، تم استخدام النهج النظري "الاستخدام والاشباع الإعلامي". ولإنشاء مقياس لقياس أسباب استخدام الفيديو، طُلب من 100 طالب في المرحلة الثانوية في أربع مدارس في طهران أولاً التعبير عن أسباب استخدامهم للفيديو في شكل تقرير مكتوب قصير. أدى تحليل محتوى هذه التقارير إلى تحديد 44 نوعاً من الدوافع. تم تقديم هذه الدوافع في شكل استبيان أولي لـ 100 طالب آخر، وطُلب منهم تحديد مدى انطباق كل سبب من الأسباب المطروحة لمشاهدة الفيديو عليهم. بعد إجراء الاختبار التجريبي للاستبيان، تم تحديد 38 نوعاً من الدوافع للتنفيذ النهائي للاستبيان على العينة الرئيسية للبحث (450 شخصاً). تم اختيار هؤلاء الـ 450 شخصاً من خلال طريقة المعاينة العنقودية الطبقية ذات المرحلتين. أدى تطبيق التحليل العاملي مع تدوير فاريمكس إلى تحديد 8 عوامل أو فئات. هذه العوامل، بناءً على تسمية الباحث، هي: استخدام الفيديو للحصول على المعلومات والتعلم، توجيه نمط الحياة العالمي، تعويض عدم الرضا عن التلفزيون الوطني، المقارنة الثقافية في أبعاد الزمان والمكان، السعي وراء المكانة بين الأصدقاء؛ الونس والصحبة؛ الحصول على المعلومات والتسلية الجنسية، وإشباع حس الفضول. وأظهرت مصفوفة الارتباط للعوامل التي تم الحصول عليها أن دوافع استخدام الفيديو مرتبطة ببعضها البعض بشكل معنوي. معنى هذه النتيجة البحثية هو أنه خلافاً للتفسيرات أحادية البعد لشعبية الفيديو في إيران، فإن أسباب الشباب لاستخدام الفيديو متعددة ومتنوعة.
خلاصه ماشینی:
4-8- الفيديو كمصدر لإشباع حس الفضول يتكون مشاهدة البرامج الفيديوية بهدف إشباع حس الفضول لدى الشباب الإيراني من ثلاثة أبعاد: الانفتاح على مواضيع مختلفة، وإشباع حس الفضول، واكتساب المعلومات المتعلقة بمواضيع متنوعة سواء كانت محظورة أو غير محظورة.
3. بناءً على متوسط درجات العوامل الأولية، فإن أهم دوافع البحث عن المتعة في الفيديو هي على التوالي: عدم الرضا عن التلفزيون الوطني (7/3 من 5)، البحث عن المعلومات (4/3 من 5)، الرغبة في المقارنة الثقافية عبر الزمان والمكان (4/3 من 5)، الحاجة إلى التفاعل الاجتماعي أو الأنس (4/3 من 5)، إشباع حس الفضول (3/3 من 5)، توجيه نمط الحياة العالمي (9/2 من 5)، الجاذبية الجنسية (7/2 من 5) والسعي للمكانة بين الأصدقاء (3/2 من 5) (لمراجعة متوسط الدرجات المذكورة أعلاه، يرجى الرجوع إلى الجدول 2).
وكما تمت الإشارة في هذا المقال، فإن أحد أسباب ميل الشباب إلى الفيديو هو عدم رضاهم عن برامج التلفزيون الوطني، سواء بسبب قلة قدرتم على إيجاد اهتماماتهم في تلك البرامج، أو بسبب قلة تمثيل الهويات الثقافية الفرعية (بما في ذلك أنماط الحياة المختلفة للشباب) في البرامج التلفزيونية.
5. المرحلة التالية بعد تحديد نمط دوافع استخدام الفيديو من وجهة نظر الشباب هي الانتباه إلى العواقب الخفية المحتملة لاستهلاك الفيديو، ومن ثم الحكم على كون هذا النمط وظيفياً أو مختلاً وظيفياً.
The uses of mass communications: Current perspectives on gratifications research, Sage publications.
هذه المقاربة النظرية التي سُميت بالعنوان المذكور أعلاه في عام 1959 ميلادي من قبل إليهو كاتس (8) كانت رد فعل على نموذج الاتصال الخطي (مثير - استجابة/اشتراط) أو نموذج سرنگ ______________________________ (1) Jensen & Rosengren (2) Effects Studies (3) Uses & Gratifications Studies (4) Literary Criticicm (5) Cultural Studies (6) Reception Analysis (7) Media Sociology 8- Elihu Katz غير المجاز موجود.
(
, 
, 
)
