Abstract:
الهدف من هذه الدراسة هو معرفة تأثیر التدریس القائم على التعلم التعاونی لجیغسو فی تعلم قواعد اللغة العربیة. وتتبع الدراسة المنهج التجریبی ذو التصمیم شبه التجریبی، یتکون المجتمع الإحصائی لهذه الدراسة من طلاب اللغة الفارسیة وآدابها فی جامعة هرمزکان فی العام الدراسی 1397-1398. تم تقسیم طریقة أخذ العینات بشکل عشوائی إلى مجموعات تجریبیة وضابطة، باستخدام القیاس القبلی) قبل إجراء التجربة(، وقیاس بعدی )بعد إجراء التجربة) للکشف عن أثر المتغیر المستقل. تکونت عینة الدراسة من (36) طلبة، وتکونت المجموعة التجریبیة من (18) طالب باستخدام استراتیجیة جیغسو، وکانت المجموعة الضابطة من (18) طالب باستخدام الطریقة التقلیدیة. أظهرت النتائج أن طریقة التعلم التعاونی جیغسو کطریقة تعلم نشطة تدعم الحافز الذاتی للطلاب والتعلم العمیق والمهارات الاجتماعیة. وهناک فروق ذات دلالة إحصائیة فی الاختبار التحصیلی ولصالح المجموعة التجریبیة التی درست وفق استراتیجیة جیغسو، وقد أوصت الدراسة بضرورة تطبیق استراتیجیة جیغسو فی تدریس مقرر قواعد اللغة العربیة.
پژوهـش حاضـر بـا هـدف بررسـی تأثیـر تدریـس مبتنـی بـر یادگیـری مشـارکتی از نـوع جیگسـاو در آمــوزش دســتور زبــان عربــی بــرای دانشــجویان رشــتۀ زبــان و ادبیــات فارســی انجــام گرفــت .
پژوهـش شـبه آزمایشـی از نـوع طـرح پیشـآزمون پسـآزمون بـا گـروه کنتـرل اسـت . جامعـۀ آمـاری پژوهـش ، دانشـجویان رشـتۀ زبـان و ادبیـات فارسـی دانشـگاه هرمـزگان در سـال تحصیلـی ٩٧-٩٨ اسـت . بـا اسـتفاده از روش نمونهگیـری تصادفـی ، دو گـروه آزمایـش و کنتـرل تشـکیل شـد. نمونـۀ مــورد مطالعــه شــامل ٣٦ دانشــجو اســت کــه هیجــده دانشــجو در گــروه آزمایــش بــا اســتفاده از اسـتراتژی جیگسـاو و هیجـده دانشـجو در گـروه کنتـرل بـا اسـتفاده از روش سـنتی آمـوزش دیدنـد.
نتایـج نشـان داد روش یادگیـری مشـارکتی جیگسـاو بهعنـوان یـک روش یادگیـری فعـال ، از انگیـزش درونـی ، یادگیـری عمیـق و مهارتهـای اجتماعـی دانشـجویان حمایـت میکنـد. ازنظـر آمـاری تفـاوت معنـاداری در آزمـون پیشـرفت وجـود دارد و بـه نفـع گـروه آزمایـش اسـت . ایـن تحقیـق ضـرورت اجــرای اســتراتژی جیگســاو را در آمــوزش دســتور زبــان عربــی توصیــه می کنــد.
The aim of this study was to investigate the effect of teaching based on participatory learning of Jigsaw type in learning Arabic grammar among students of Persian language and literature. This research is a quasi-experimental type of pretest posttest design with a control group. The statistical population of the study consisted of students of Persian language and literature at University of Hormozgan in the academic year of 2018-19. Using random sampling method, two experimental and control groups were formed. The sample includes 36 students. The experimental group consisted of 18 students using Jigsaw strategy, and the control group including 18 students used the traditional method. The results showed that the participatory learning of Jigsaw type as an active learning method supports students’ intrinsic motivation, deep learning and social skills. There is a statistically significant difference in the progress test in favor of the experimental group using the Jigsaw strategy. This study has highlighted the need to implement the Jigsaw strategy in teaching Arabic grammar.