پیاده سازی الگوی تلفیقی درس پژوهی در آموزش وپرورش: مطالعه ترکیبی Journal Article

Writer: اسلامی، معصومه ؛ یدالهی، فرشته ؛ پسند، فاطمه ؛ فدایی، شقایق ؛

مطالعات علوم اسلامی انسانی تابستان 1396 - شماره 10 (جلد 1) (‎14 page(s) - From 36 to 49 )

Keywords: الگوهای تدریس دوره ابتدایی پژوهش ترکیبی درس پژوهی

Abstract:

هدف کلی این پژوهش ترکیبی آشیانه ای مدل آزمایشی پیاده سازی الگوی درس پژوهی در آموزش وپرورش می باشد. در بخش کیفی این پژوهش شامل مطالعه تجارب زیسته درسه مرحله که در آن تجارب فراگیران را از ارائه الگوی درس پژوهی پیش از ارائه متغیر مستقل ، در هنگام و پس از آن کشف گردید. در بخش کمی نیز یک تحقیق نیمه آزمایشی شامل یک پیش آزمون از٢گروه آزمایش و کنترل و یک پس آزمون بعد از ارائه الگو به گروه آزمایش می باشد. جامعه آماری در بخش کیفی و کمی شامل معلمان ابتدایی شهرکرد می باشد که با رویکرد نمونه گیری یکسان دانش آموزان به عنوان مشارکت کنندگان خواهند بود. ابزار پژوهش برای استخراج تجارب فراگیران مصاحبه نیمه ساختاریافته و برای سنجش میزان اطلاعات اولیه در پیش آزمون ، آزمون های آماری می باشد، در بخش کمی برای محاسبه روایی آزمون از تحلیل گویه ها و برای آزمون پایایی ازضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی از تحلیل مضمون و برای میزان موفقیت الگوی مورد نظر از آزمون تحلیل واریانس استفاده گردیدکه نتایج نشان دادکه درکل الگوی درس پژوهی طبق نظر معلمان از وضعیت خوبی برخوردار نیست و الگوی تلفیقی ارائه شده می تواند بسیاری از مشکلات اجرایی درس پژوهی و تدریس رابرطرف نماید.

Machine summary:

اما استفاده از اين نوآوري ها و يا انجام ساير تحولات در نظام آموزشي در گرو وجود شرايط لازم براي پياده سازي اين نوآوري هاست يکي از اين نوآوري هاي دهه اخير درس پژوهي است که گسترش آن در بين معلمان موجبات ارتقاء کيفيت آموزش را فراهم خواهد ساخت اما پياده سازي اين فرآيند در مدارس شرايطي را مي طلبد که بايستي معلمان و مدارس آن شرايط را دارا باشند. معلمان در فرايند درس پژوهي همراه با دانش آموزان فرصت هاي غني براي سازماندهي تعامل اثربخش در کلاس درس ، آموختن از يکديگر و بهسازي آموزش متناسب با شرايط حرفه اي خود بويژه از طريق بهبود تعامل ميان دانش آموزان و معلم به دست ميآورند. درس پژوهي يک تمرين توسعه ي حرفه اي مي باشد که معلمان در آن تشريک مساعي و همکاري مي کنند تا يک طرح درسي را تهيه و اجرا نموده و درس را به منظور جمع آوري داده هاي مربوط به يادگيري دانش آموزان مشاهده نموده و اين مشاهدات را در جهت بهبود و اصلاح درس خود به کار گيرند. ( ساکي، ١٣٩٢) پري و لوئيس (٢٠٠٩)، بيان مي کنند که درس پژوهي الگوي ژاپني پرورش حرفه اي معلمان در مدرسه است و در عمل به گسترش فرهنگ يادگيري در مدرسه ياري مي رساند، و محيطي را فراهم مي سازد تا معلمان از يکديگر بياموزند، دانش حرفه اي خود را ارتقا دهند ، به بازبيني و بازانديشي در رفتار آموزشي و تربيتي خود بپردازند و بيش از پيش به نيازها و نحوه تعامل با دانش آموزان توجه کنند.

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: