Abstract:
هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل سوقدهنده نظام دانشگاهی بر مسوولیتپذیری اجتماعی بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت دادهها آمیخته اکتشافی و از نظر روش جمعآوری دادهها از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی خبرگان و صاحبنظران دانشگاهی در شمال غرب کشور بودند که از بین آنها 10 نفر در فرایند نظردهی و تایید یافتههای کیفی پژوهش انتخاب شدند. جامعه آماری بخش کمی شامل 1100 نفر اعضای هیات علمی دانشگاههای آزاد اسلامی شمال غرب کشور بودند که 259 نفر از آنها با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها متون، اسناد و پرسشنامه بود. روایی و اعتبار بخش کیفی بر اساس نظر خبرگان تایید گردید و روایی سازه و همگرای پرسشنامه نیز با تحلیل عاملی تاییدی مورد بررسی قرار گرفت. همچنین جهت برآورد پایایی پرسشنامه از آلفای کرانباخ و پایایی ترکیبی استفاده شد. جهت تحلیل دادهها در بخش کیفی از تکنیک تحلیل محتوای کیفی با روش تحلیل مضمون و در بخش کمی از تحلیل عاملی تاییدی استفاده گردید. یافتههای حاصل از تحلیلهای کیفی و کمی منجر به شناسایی ۳۷ شاخص و پنج عامل گردید که به ترتیب پنج عامل سازمانی، فرهنگی، اقتصادی، سیاسی و اجتماعی به عنوان عوامل موثر بر مسوولیتپذیری اجتماعی نظام دانشگاهی شناسایی شدند.
The purpose of this study was to identify the factors that lead the university system to social responsibility. The research method was applied research in terms of purpose, was exploratory mix in terms of the nature and the method of data collection was survey. The statistical populations of the study in the qualitative part were the academic experts in the northwest universities of the country among whom 10 persons were selected in the process of reviewing and confirming the qualitative findings of the research. The statistical population of the quantitative section consisted of 1100 faculty members of Islamic Azad universities of northwest of country, 259 of whom were selected by stratified random sampling. Data collection tools were texts, documents and questionnaires. The validity and reliability of the qualitative section were confirmed by experts and the construct validity and convergence of the questionnaire were confirmed by confirmatory factor analysis. Cronbach's alpha and combined reliability were used to estimate the reliability of the questionnaire. Qualitative content analysis technique was used to analyze the data in qualitative section and confirmatory factor analysis was used in quantitative section. The findings of qualitative and quantitative analysis led to the identification 37 indicators and 5 factors that organizational, cultural, economic, political, and social factors were identified as factors affecting the social responsibility of the academic system, respectively.