Abstract:
این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب کار و فناوری پایه هشتم (دوره اوّل متوسطه) از منظر توجه به ویژگیهای شهروند الکترونیکی انجام شد. هدف پژوهش، کاربردی و روش انجام آن توصیفی از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه آماری، کتاب کار و فناوری پایه هشتم (دوره اوّل متوسطه) مصوب سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی (1398) بود. برای نمونهگیری از سرشماری کامل استفاده شد. ابزار گردآوری دادهها، چکلیستی 10 سوالی بر اساس استاندارد مهارت و آموزشی شهروند الکترونیکی (E-Citizen) گروه برنامهریزی درسی فناوری اطلاعات و سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور (1388) در سه مولفه دانش و مهارتهای رایانهای پایه، دانش و مهارت جستجوی اطلاعات، مشارکت و شهروند الکترونیکی بود. روایی چکلیست از طریق روش مثلث سازی تایید شد و پایایی آن به کمک روش کاپای کوهن برآورد شد و ضریب توافق به دست آمده که برابر با 602/0 بود، میزان توافق بین دو خبره را در حد «قابل ملاحظه» نشان داد. نتایج نشان داد که در کتاب کار و فناوری پایه هشتم (دوره اوّل متوسطه) ویژگی «دانش و مهارتهای رایانهای پایه» با رتبه میانگین 63/2 دارای بیشترین توجه و ویژگی «مشارکت و شهروند الکترونیکی» با رتبه میانگین 13/1 دارای کمترین توجه است.
The aim of this study was to analyze the content of the eighth grade workbook and technology (junior high school) from the perspective of e-citizen characteristics. The purpose of the research was applied and the method of its description was descriptive of content analysis. The statistical population was the eighth grade work and technology book (first year of high school) approved by the Educational Research and Planning Organization (2019). A complete census was used to sample. Data collection tools, checklist 10 questions based on the e-Citizen e-Citizen's Skills and Training Standard (E-Citizen) Group of Information Technology Curriculum Planning and Technical and Vocational Education Organization (2009) in three components of basic computer knowledge and skills, knowledge and information search skills, He was an electronic citizen. The checklist validity was confirmed by the triangulation method and its reliability was estimated using the Cope Cohen method, and the coefficient of agreement obtained, which was equal to 0.602, showed the level of agreement between the two experts as "significant". the feature of "basic computer knowledge and skills" with an average rank of 2.63 had the most attention and the feature "participation and electronic citizen" with an average rank of 1.13 had the least attention.
Machine summary:
اســـاســـا، ابزارهاي ديجيتالي و فعاليت هاي مبتني بر فناوري فرصـــت هاي جديد و اميدوارکننده اي را براي دانش آموزان فراهم مي کنند (٢٠١٨ ,Ebby) از جمله تحليل محتواي کتاب کار وفناوري پايه هشـــتم (دوره اول متوســـطه ) از منظر توجه به ويژگيهاي شهروند الکترونيکي و دولت هاي الکترونيک و در اين زمينه محققان معتقدند از طريق برنـامـه درســـي مبتني بر فنـاوري و در نظر گرفتن ويژگيهـاي شـــهرونـد الکترونيکي مي توان دانش آموزان را براي زندگي شـــغلي و ورود به دنياي کار آينده که آن نيز مبتني و بر پايه فناوري است ، آماده نمود (٢٠١٨ ,Edwin).
بکارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسي منجر به پرورش يادگيرندگاني مادام العمر؛ تنوع يادگيري در دانش آموزان و ارتقاي استقلال يادگيرنده مي شود و در عين حال ، تعامل و ارتباط يادگيرنده را افزايش داده و از روشـــنفکري و خلاقيت در يادگيرندگان پشـــتيباني مي کند (٢٠١٩ ,Livingstone) و اين امر در حالي است که دانش آموزان نيز نگرش مثبتي به استفاده از ابزارهاي الکترونيکي در آموزش و يادگيري دارند (٢٠١٧ ,Wallace).
همســو با نتيجه به دســت آمده ميتوان به نتايج مطالعه Ebrahimi (٢٠١٦) اشــاره کرد که ضـمن مطالعه خود نشــان داده اســت در محتواي کتاب هاي کار و فناوري دوره متوسطه در در حد متوسط ، به آموزش مهارت فناوري اطلاعات پرداخته شده است .
نتايج حاصـــل از آزمون رتبه بندي فريدمن ، ميزان اولويت و توجه کتاب کار و فناوري پايه هشـــتم (دوره اول متوسطه ) به ويژگي «مشارکت و شهروند الکترونيکي » با رتبه ميانگين ١/١٣ را در اولويت ســوم نشــان داده اســت .