Abstract:
The purpose of the present study was to investigate the relationship between self-management strategies and innovative behaviors in teaching of teachers working in non-profit schools. The research method was descriptive-correlation. The statistical population of the study consisted of 177 teachers working in non-profit schools in Khoy city. 121 people were selected as a statistical sample by simple random sampling. The data collection tools were standard self-management questionnaires (Feround & Baltz, 1992) and innovative behaviors in teaching (Johnson, 2014). To measure the validity of the research tool, face and content validity were used, and to measure the reliability of the research tool, Cronbach's alpha coefficient was used. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the data using SPSS statistical software. The research findings showed that there was a significant relationship between self-management strategies and all its dimensions with innovative behaviors. There is a positive and significant relationship between innovative behavior in teachers' teaching. The results of the study showed that the selective strategy component had the highest and the optimization component the lowest relationship with innovative behavior.
Machine summary:
(٢٠٢٠,Kim &Kwon ) سلوك المعلمين المبتكر في المدارس هو سلوك معقد، وعلى هذا الأساس يمكن القول أن الابتكار هو عملية متعددة الخطوات، وفيها يسعى الفرد أولاً إلى فهم المشكلة التي يجب تقديم فكرة وحل لها، ثم يعمل على تحسين وإثبات هذه الأفكار، ويقدم نموذجًا أو عينة لتطبيق أفكاره في المدارس أو جزء منها.
(٢٠١٨,Safari &Seyyednagavi ) في ضوء ما سبق، فإن السؤال الرئيسي للبحث هو: هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات الإدارة الذاتية والسلوكيات المبتكرة في تدريس المعلمين العاملين في المدارس الخاصة في مدينة خوي؟ الأساس النظري للبحث السلوك المبتكر: أحد المكونات الرئيسية في ابتكار المنظمة هو ابتكار الفرد أو السلوك المبتكر.
)٢٠١٩,Hutting et al( خلفية البحث )٢٠٢٢,van Beest et al( في دراسة أجريت على معلمي المدارس الحكومية في تونس، تناولوا التنفيذ الناجح للابتكارات التعليمية بناءً على الإدارة الذاتية للمعلمين وخلصوا إلى وجود علاقة إيجابية ومعنوية بين الإدارة الذاتية للمعلمين وظهور سلوكيات الابتكار التعليمي لديهم.
نتائج البحث )٢٠٢٢,Molla Hosseini&Bahkard(، في دراسة أجريت على الموظفين والمديرين العاملين في ست شركات في مقاطعة كرمان، فحصوا العلاقة بين مهارات الإدارة الذاتية وابتكار الموظفين وخلصوا إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مهارات الإدارة الذاتية والسلوك المبتكر للموظفين.
استراتيجيات الإدارة الذاتية السلوك المبتكر استراتيجية الاختيار استراتيجية قائمة على الخسارة استراتيجية التحسين استراتيجية التعويض الشكل ١: النموذج المفاهيمي للبحث فرضيات البحث هي: ١- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجية الاختيار والسلوك المبتكر في تدريس المعلمين.
أظهرت نتائج اختبار الفرضية الثانية وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجية قائمة على الخسارة والسلوك المبتكر في تدريس المعلمين.
أظهرت نتائج اختبار الفرضية الرابعة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجية التعويض عن الخسارة والسلوك المبتكر في تدريس المعلمين.
(
, 
, 
)
