الأسلوبية في أشعار الأطفال والناشئة لعباس يميني شريف مقاله

خلاصه ماشینی:

» (يميني شريف، ١٣٨٤: ١٦) بناءً على ذلك، يجب القول إن يميني شريف هو أول شخص كرس كل جهده منذ البداية لشعر الأطفال، فلم ينظم سوى الشعر الطفولي ولم يفكر إلا في الطفل. (المرجع نفسه: ١٧٨) وفي بعض أشعار يميني شريف، وعلى الرغم من مراعاة بساطة اللغة، نواجـه بعض المسائل مثل قدم اللغة وتكسر الكلمات التي تؤدي إلى حدوث القصور اللغوي، نواجـه ما تسبب في ضعف وانخفاض قيمة شعره: ٥-٢-٢-١- استخدام المفردات القديمة والمهجورة ق أول قپانه. (المرجع نفسه: ٤٨) ٥-٢-٤- الاستخدام الواسع للمترادفات (توالي الصفات) يميني شريف في أشعاره - سواء للأطفال أو اليافعين - عندما يريد استخدام صفة لموصوف، يذكر بالإضافة إلى تلك الصفة عدة صفات أخرى بشكل متتالٍ لذلك الموصوف، ويمكن اعتبار هذا الأمر من الخصائص الأسلوبية ليميني شريف. (المصدر نفسه: ٢٦) من خلال الدراسات التي أجريت حول تشبيهات شعر يميني شريف، يجب القول إن التشبيهات غالبًا ما تكون من النوع الممتد، كما أن أدوات التشبيه ووجه الشبه مذكورة فيها. (المصدر نفسه: ٥٣) يمكن أيضاً إدراج الألغاز في شعر يميني شريف ضمن هذا النوع من التشخيص، لأن الشاعر يتحدث بلسان الأشياء والحيوانات للتعريف بها، وفي نهاية القصيدة يطلب من الطفل أن يقول اسمه: أقفز أنا بجناحين / بجناحين منقطين / لدي إبرة خفية / بين الشفاه في الفم / أضعها على جسد كل شخص / فأمرضه سريعاً / فيظهر عليه الارتجاف والحمى / وتكاد روحه تخرج / أنا الصغير في نظركم / لكنني مليء بالخطر / فمن أنا أيها الذكي؟ / فكر وانطق باسمي.