چکیده:
كان الهدف من إجراء البحث الحالي هو دراسة تأثير الاستشارة المتمحورة حول الحل على التحصيل الدراسي والمرونة لدى طلاب الصف الأول في المرحلة الثانوية بمديرية التعليم في المنطقة ٣ بشيراز. من حيث الطبيعة والأهداف، يعد هذا البحث بحثاً تطبيقياً، ولتنفيذه تم استخدام المنهج شبه التجريبي، مع تصميم الاختبار القبلي والبعدي مع مجموعة ضابطة. شمل المجتمع الإحصائي للبحث جميع الطلاب الذكور في الصف الأول من المرحلة الثانوية في مديرية التعليم بالمنطقة ٣ بشيراز في العام الدراسي ١٣٩٣-١٣٩٤، وتم اختيار ٤٠ شخصاً (٢٠ في المجموعة التجريبية و٢٠ في المجموعة الضابطة) كعينة إحصائية باستخدام طريقة المعاينة العنقودية العشوائية متعددة المراحل. لجمع البيانات، تم استخدام استبيان كونر وديفيدسون للمرونة (٢٠٠٣) ومعدلات درجات الطلاب، ولتحليل البيانات تم استخدام اختبارات تحليل التباين المصاحب. أظهرت نتائج البحث أن الاستشارة المتمحورة حول الحل لها تأثير معنوي على التحصيل الدراسي والمرونة لدى الطلاب وقد أدت إلى زيادتهاما (p < 0.005).
خلاصه ماشینی:
com المستخلص كان الهدف من إجراء البحث الحالي هو دراسة تأثير المشورة المرتكزة على الحل على التحصيل الدراسي والمرونة لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية الثانية في وزارة التربية والتعليم بالمنطقة 3 في شيراز.
أظهرت نتائج البحث أن المشورة المرتكزة على الحل لها تأثير معنوي على التحصيل الدراسي والمرونة لدى الطلاب وقد أدت إلى زيادتها (p < 0.
تعد المشورة المرتكزة على الحل 8 إحدى الأساليب المناسبة للإرشاد في التعليم والتربية (مير هاشمي ونجفي، 1- academic achievement 2- Atkinson 3- resilience 4-Rutter 5- Benard 6- Vang, Haertal &amp; Waberg 7- Cabrera &amp; Padilla 8- consulting solutions based 1393).
المناقشة والاستنتاج سعى البحث في الفرضية الأولى إلى دراسة تأثير المشورة المرتكزة على الحل على التقدم الدراسي للطلاب، حيث أظهر الجدول رقم ٤ وجود فرق معنوي بين متوسطات درجات التقدم الدراسي في المجموعتين.
كما أظهرت نتائج تحليل قرباني نژاد (١٣٨٩) أن المشاركة في جلسات المشورة الجماعية باستخدام نهج الحل المرتكز على الحل كانت فعالة بشكل معنوي في زيادة دافعية التقدم الدراسي لدى الطلاب الذكور.
سعى البحث في الفرضية الثانية إلى دراسة تأثير المشورة المرتكزة على الحل على مرونة الطلاب، حيث أظهرت نتائج الجدول رقم 6 وجود فرق معنوي بين متوسطات درجات المرونة في المجموعتين.
وهذا يعني أن المشورة المرتكزة على الحل لها تأثير معنوي على المرونة وقد أدت إلى زيادة مرونة الطلاب.
وهذا يعني أن المشورة المرتكزة على الحل لها تأثير معنوي على المرونة وقد أدت إلى زيادة مرونة الطلاب.
(
, 
, 
)
