چکیده:
پژوهش حاضر، برنامه تربیت معلم رشته آموزش ابتدایی را از نظر مسائلی که در زمینه هنر و زیبایی شناسی برای معلمان مطرح است، مورد نقد و ارزیابی قرار داده است. جهت شناخت کاستی های موجود در توانمندی های معلمان به شیوه تحلیل محتوا عمل شده و گزارش های ارزشیابی از پنج سال اجرای آزمایشی برنامه درسی هنر جدید دوره ابتدایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. سپس برنامه درسی تربیت معلم رشته آموزش ابتدایی (دوره کاردانی و کارشناسی ناپیوسته) و به طور خاص دروس هنر بررسی شده اند تا از طریق مقایسه دروس هنر دوره تربیت معلم و نتایج تحلیل های انجام شده مشکلات برنامه درسی آشکار شده و راهبردها و راهکارهایی برای به هنگام سازی برنامه درسی تربیت معلم در حوزه آموزش هنر پیشنهاد شوند. یافته های این پژوهش نشان می دهد به منظور رفع کم و کاستی ها و مشخص کردن نیازهای فعلی معلمان در زمینه اقتضائات برنامه درسی هنر باید اصلاحاتی ضروری در شناساندن اهمیت و کاربرد برنامه درسی هنر برای دانشجو - معلمان فراهم شود.
This study scrutinizes the curriculum for pre-service teacher education at the elementary level from the perspective of art and aesthetics competencies included in the program. In order to identify the inadequacies in teachers’ competencies, the researchers relied on the five annual evaluation reports which investigated the experiences of teachers involved in the field testing of the new art curriculum. This information, then, became the basis for evaluating the existing courses in the program to determine the extent to which they are responsive to the required competencies by teachers. Consequently, certain recommendations are given as to how the curriculum should be adapted to achieve the ends sought.