• 1.

  AnalysisTeachers' Motivation to Teach, Teacher Credibility, Metacognitive Awareness, and Students' Motivation and Affective Learning: A Structural Equation Modeling

  نویسنده : Nabi Karimi، Mohammad ؛ Ziaabadi، Fariba ؛

  مجله:Teaching English Language»Winter and Spring 2019 Volume 13 - Number 31 ISC (‎30 صفحه - از 149 تا 178 )

  کلیدواژه ها:Structural equation modelingStudent motivationteacher motivationStudents' affective learningTeacher credibilityTeacher metacognitive awareness

  مقاله دانلود چکیده مقالات مرتبط پیشنهاد دیگران
• 2.

  A Mixed-Method Inquiry into Three Techniques of Data-‎gathering in Language Teacher Supervision: Video-taping, Audio-‎taping and Field notes

  نویسنده مسئول : Nabi Karimi، Mohammad ؛ نویسنده : Mozaffar، Mohsen ؛

  مجله:The International Journal of Humanities»Autumn 2018, Volume 25 - Number 4 رتبه ب (وزارت علوم/ISC (‎23 صفحه - از 18 تا 40 )

  کلیدواژه ها:Teacher Supervision ‌Teacher ObservationTeacher Instructional Performance‌Data-Gathering Techniques

  مقاله دانلود چکیده مقالات مرتبط پیشنهاد دیگران
• 3.

  Learning L2 Non-Congruent Collocations across Cumulative vs. Concurrent Group Dynamic Assessment Instructional Conditions

  نویسنده : Nabi Karimi، Mohammad ؛ Alizadeh Oghyanous، Parastoo ؛

  مجله:Journal of Modern Research in English Language Studies»Summer 2018, Volume 5 - Number 3 ISC (‎20 صفحه - از 99 تا 118 )

  کلیدواژه ها:collocationsDynamic AssessmentConcurrent Group Dynamic AssessmentCumulative Group(Group Dynamic Assessment (G-DA(Dynamic Assessment (DA

  مقاله دانلود چکیده مقالات مرتبط پیشنهاد دیگران
• 4.

  An Assessment Scheme for ELT Performance :AnIranian Case of Farhangian University

  نویسنده : Kiany، Gholamreza ؛ Nabi Karimi، Mohammad ؛

  مجله:Teaching English as a Second Language Quarterly»Spring 2017, Volume 36 - Number 1 رتبه الف (وزارت علوم/ISC (‎34 صفحه - از 111 تا 144 )

  کلیدواژه ها:Assessmentaccountabilityperformance assessmentFarhangian UniversityEducation

  مقاله دانلود چکیده مقالات مرتبط پیشنهاد دیگران

کلیدواژه های مرتبط

روند انتشار مقاله