Abstract:
مقدمه: دو زبانه بودن از ابتدای زندگی بر کارکرد های شناختی از جمله حافظه فعال و کارکردهای مهاری قطعه پیشانی تاثیر دارد.
هدف: لذا پژوهش حاضر، با هدف مقایسه حافظه فعال کلامی و کارکردهای مهاری قطعه پیشانی در دو گروه از جوانان دو زبانه و یک زبانه صورت گرفته است.
روش: طرح پژوهش حاضر علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر دو زبانه(آذری زبان- فارس زبان) و یک زبانه(فارس زبان) دانشگاه شهید مدنی آذربایجان(تبریز) در سال 95-1394 بود. به این منظور 30 دانشجوی دختر دو زبانه و 30 دانشجوی دختر یک زبانه به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، آزمون های رایانه ای بودند. جهت اندازه گیری کارکرد مهاری قطعه پیشانی از تکلیف رایانه ای استروپ و برای اندازه گیری حافظه فعال از تکلیف رایانه ای نرم افزار آزمایشگاهی روانشناسی شناختی استفاده شد. داده ها به کمک 22 SPSS و با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون استنباطی t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته ها: نتایج پژوهش نشان دادند که عملکرد حافظه فعال کلامی افراد دو زبانه و یک زبانه جوان تفاوت معنادار (p) ندارد. و عملکرد مهاری قطعه پیشانی مغز در افراد دو زبانه و یک زبانه جوان تفاوت معنادار (p) دارد.
نتیجه گیری: براساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت که دو زبانگی باعث افزایش عملکرد حافظه فعال کلامی نمی شود. طرفی دیگر دو زبانگی باعث افزایش عملکرد افراد دو زبانه در عملکرد مهاری قطعه پیشانی مغز می شود، در واقع افراد دو زبانه در انجام تکالیف مربوط به کارکرد اجرایی مهار، برتر از افراد یک زبانه هستند.
Introduction: Being bilingual from the beginning of life affects cognitive functions including working memory and inhibitory functions of the frontal lobe.
purpose: Thus, the aim of this study is to compare verbal working memory and inhibitory function of frontal lobe in the young bilingual and monolingual.
Methods: The method of research was causal-comparative. The Sample of this study included female college students who was bilingual(Azeri language- Persian language) and monolingual(Persian language) at Azarbaijan Shahid Madani University during 2014- 2015. For this purpose, 30 female bilingual students and 30 female monolingual students from whom were selected by convenience sampling method. Computerized test was used for collecting data to measure in this study. To measure the inhibitory function of the frontal lobe we have used the Stroop task, and computer software was used to measure working memory task from laboratory cognitive psychology. The gathered data were analyzed by SPSS 22 software. Descriptive statistics and data were analyzed by using t student.
Results: The results showed that verbal working memory performance in young bilinguals and monolinguals was not significantly different(p.
Conclusion: Based on these Results, we can conclude that Bilingualism does not increase verbal working memory performance. On the other hand, bilingualism enhances the performance of bilingual people in the inhibitory function of frontal lobe; in fact, bilinguals perform duties related to executive function inhibition better than monolinguals.