The Effect of Computer-Mediated Corrective Feedback on EFL Writing Skill Achievement and Attitude Journal Article

Writer: Atar Sharghi، Navid ؛ Jahangardi، Kiyoomars ؛ Ahmadkhan Beigi، Sepideh ؛

پژوهش نامه ی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان Spring & Summe 2022, Volume 11 - Number 1 Ranking: الف/ISC (‎20 page(s) - From 125 to 144 )

Keywords: یادگیری زبان به کمک رایانه مهارت نوشتاری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم مقالات ابراز عقیده برنامه Grammarly وب سایت مدرس نگارش مجازی Grammarly application Virtual Writing Tutor Website Computer-Assisted Language Learning (CALL) assisted Language Learning (CALL) Writing Skill Corrective Feedback English as a foreign language (EFL)

en fa

Abstract:

The present study investigated the effect of Computer-Assisted Language Learning (CALL) on Iranian EFL writing ability on the one hand and studied the participants’ attitudes toward integrating CALL into their curriculum on the other hand. Advanced learners from Iran Language Institute (Tehran, Iran) were selected based on a non-random convenient sampling method. Then, the researchers measured the participants’ English writing skill by administering a researcher-made writing pre-test in which the students were required to write an opinion essay. Having made sure the students were at the same proficiency level regarding their writing ability, the teacher gave instructions on how to use Virtual Tutor and Grammarly applications to practice writing opinion essays. After 15 sessions of instruction, a writing post-test was administered and finally, the data were analyzed using paired and independent samples t-tests. The obtained results indicated a significant difference between the pre-tests and post-tests. The findings showed that learners’ writing skill improved compared to their pre-tests. Moreover, the results of descriptions and t-tests of the attitude questionnaire suggested that students believed they were learning more effectively, which helped them boost their motivation in the long run. The present study confirms the advantage of using technology in the language classroom which by itself implies that instructors and material developers should integrate technology into the language learning process.

Abstract:

مطالعه حاضر، تاثیر یادگیری زبان با کمک رایانه (CALL)، بر مهارت نوشتاری زبان انگلیسی و همچنین نگرش شرکت کنندگان را در مورد ادغام CALL در برنامه درسی ان‌ها بررسی می‌کند. برای تحقق این هدف، 20 زبان‌اموز سطح پیشرفته زبان انگلیسی، از موسسه کانون زبان ایران، شعبه تهران، براساس روش نمونه‌گیری غیرتصادفی مناسب انتخاب شدند. سپس محققان مهارت نوشتاری زبان انگلیسی، شرکت‌کنندگان را با اجرای پیش‌ازمون نوشتاری که در ان، دانش‌اموزان، ملزم به نوشتن مقاله ابراز عقیده بودند، مورد سنجش قرار دادند. با اطمینان از این‌ که دانش‌اموزان، از نظر مهارت نوشتاری در سطح یکسانی بودند، مدرس، نحوه استفاده از Virtual Tutor و Grammarly Applications برای تمرین نوشتن مقاله‌های ابراز عقیده را اموزش داد. پس از 15 جلسه اموزش، یک پس‌ازمون نوشتاری انجام شد و درنهایت، داده‌ها با استفاده از ازمون‌های تی- زوجی و مستقل، تجزیه و تحلیل شد. نتایج به دست امده، نشان داد که بین پیش‌ازمون و پس‌ازمون، تفاوت معنی‌داری وجود دارد. یافته‌های این تحقیق، حاکی از ان است که مهارت نوشتاری زبان‌اموزان، در مقایسه با پیش‌ازمون‌های ان‌ها، بسیار افزایش یافته است. علاوه بر این، نتایج توصیفی و ازمون‌های تی پرسشنامه نگرش، نشان داد که دانش‌اموزان معتقدند؛ استفاده از کامپیوتر، باعث یادگیری موثر‌تری می‌شود که در بلندمدت، انگیزه ان‌ها را افزایش می‌‌دهد. مطالعه حاضر، بینش جدیدی در مورد استفاده از فناوری در کلاس‌های زبان را ارايه می‌دهد؛ به این معنی که مربیان و توسعه‌دهندگان مواد اموزشی، می‌بایست فناوری را در فرایند یادگیری زبان ادغام کنند.

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: