Abstract:
تستعرض البحوث السابقة في مجال العدالة التنظيمية أن كل واحدة من هذه الدراسات، بناءً على النهج والنقاط التي كانت تركز عليها والأهداف التي كانت تسعى لتحقيقها، تناولت بعض الخصائص المحددة ولم تكن قادرة على تغطية جميع خصائص العدالة التنظيمية التي تتبنى القيم الإسلامية. في هذه الدراسة تم السعي للتغلب على هذا النقص وتحديد مكونات ومؤشرات العدالة التوزيعية والإجرائية والتبادلية لإدارة التعليم، مع مراعاة السياقات التعليمية والاقتصادية والإدارية، وتقديم نموذج للعدالة التنظيمية قائم على القيم الإسلامية. تلعب العدالة دوراً مهماً في الديناميكية، وتحسين الأداء، ودافعية العمل، ورضا العاملين، والالتزام التنظيمي، والسلوك المواطن، وغيرها، ولذلك فهي تعتبر من الموضوعات التي يولي المديرون والموظفون اهتماماً كبيراً بها. وعلى هذا الأساس، وبالنظر إلى السياق الثقافي والاجتماعي للتعليم، تم إجراء هذه الدراسة بهدف تحديد المكون والبيئة والنتائج لنموذج العدالة التنظيمية المستند إلى القيم الإسلامية. طريقة البحث المستخدمة في هذه الدراسة استكشافية من حيث نوع البيانات وتطبيقية من حيث الهدف. وكذلك، نظرًا للحاجة إلى الاستدلال من المصدر الرئيسي للاجتهاد الديني وهو القرآن الكريم، فقد تم الاستفادة من أسلوب تحليل المحتوى القائم على القيم الإسلامية من بين استراتيجيات البحث النوعي المختلفة. شارك في الدراسة 27 شخصًا من المديرين والأساتذة الجامعيين والخبراء في مجال العلوم القرآنية والموارد البشرية في إدارة التعليم بمحافظة أردبيل، الذين تم اختيارهم بشكل هادف. لجمع البيانات تم الاستفادة من القرآن الكريم ونهج البلاغة وكتاب شرح غرر الحكم، وتمت دراسة وتشفير جميع الآيات التي تتعلق بتفسير مفهوم العدل والمصطلحات المرتبطة به. تم استخدام منهج تحليل الموضوعات (التمات) لأجل تحليل المقابلات (التشفير وتحديد الموضوعات الفرعية والرئيسية) وجمع المعلومات بواسطة المقابلات العميقة شبه المنظمة وتحليل البيانات باستخدام برنامج MAXQDA. أوضحت نتائج البحث أن النموذج النهائي للعدالة التنظيمية يتضمن 3 أبعاد و11 مكونًا و90 مؤشرًا. بالإضافة إلى ذلك، تم تحديد السياقات والبيئات اللازمة لتطبيق العدالة التنظيمية ونتائجها القائمة على القيم الإسلامية.
Machine summary:
وقد سعى هذا البحث إلى معالجة هذا الأمر وتحديد مكونات ومؤشرات العدالة التوزيعية والإجرائية والتفاعلية في مديرية التربية والتعليم، مع مراعاة السياقات التعليمية والاقتصادية والإدارية، وتقديم نموذج للعدالة التنظيمية المستندة إلى القيم الإسلامية.
ونظرًا لأن النظام الجمهوري الإسلامي، باعتباره نظامًا إلهيًا إسلاميًا ناشئًا وفريدًا من نوعه، يسعى إلى تطبيق العدالة الإسلامية، فإن موضوع هذا البحث يحظى بالاهتمام من هذا المنطلق، حيث يهدف إلى قياس مستوى العدالة التنظيمية بناءً على القيم الإسلامية وفحصها بين الموظفين والمعلمين بهدف إيجاد نتائج مفيدة وقيمة، وكذلك السعي إلى إيجاد العوامل المتدخلة في هذا المجال، وذلك بهدف تحسين جودة العمل ومستوى التعليم في المنظمة والمدارس، وتقديم حلول صحيحة حول كيفية التعامل المناسب مع الموظفين، مما يؤدي إلى زيادة الكفاءة والرضا الوظيفي لديهم.
يهدف هذا البحث إلى فحص وتقييم مكونات وسياق وعواقب نموذج العدالة التنظيمية القائم على القيم الإسلامية في التعليم والتربية.
لذلك، من الضروري تحديد المكونات والسياق وعواقب العدالة التنظيمية من وجهة نظر مديري التعليم والتربية، وهم الأقرب إلى تعزيز العدالة على أساس القيم الإسلامية، وهذا الفراغ البحثي يؤخذ في الاعتبار في هذا البحث.
وبناءً على ما سبق، يهدف هذا البحث إلى تحديد مؤشرات نموذج العدالة التنظيمية القائم على القيم الإسلامية في التعليم والتربية.
مناقشة ونتائج هدف هذا البحث هو تحديد مكونات وسياق وآثار نموذج العدالة التنظيمية القائمة على القيم الإسلامية.
البعد الآخر المحدد للعدالة التنظيمية القائمة على القيم الإسلامية في منظمة التعليم والتربية هو العدالة الإجرائية.
في هذا البحث، بالإضافة إلى مؤشرات العدالة التنظيمية، تم تحديد سياق وبنية وآثار العدالة التنظيمية بناءً على القيم الإسلامية في منظمة التعليم والتربية.
(
, 
, 
)
