چکیده:
يزداد استخدام الإنترنت في جميع المجالات. ويعد الطلاب من المستخدمين الرئيسيين للإنترنت. تهدف هذه الدراسة إلى فحص تأثير أساليب التربية عبر الإنترنت على الاستخدام الفعلي للإنترنت من قبل الطلاب في المنزل. ولتحقيق هذا الغرض، أجاب 300 من أولياء أمور طلاب الصف التاسع، الذين تم اختيارهم بطريقة العينة العنقودية، على استبيان يتكون من خصائص الوالدين والطفل، واستخدام الإنترنت، وأساليب التربية عبر الإنترنت ببعدين: رقابة الوالدين وحميمية الوالدين. وأظهرت النتائج أن غالبية الأسر لديها وصول إلى الإنترنت في المنزل (82%)، وأن أسلوب التربية السائد عبر الإنترنت بين الوالدين هو الأسلوب الحازم (7.43%). ويرتبط وصول الوالدين إلى الإنترنت في المنزل بعمرهم وتعليمهم، كما تتأثر أساليب التربية بالجنس والعمر والتعليم والخبرة واتجاهات الوالدين. كما تؤثر أساليب التربية عبر الإنترنت على استخدام الطلاب للإنترنت. وتكون أعلى نسبة لاستخدام الطلاب للإنترنت عندما يتبع الوالدان أسلوب التربية المتساهل، بينما تكون أقل نسبة لاستخدام الطلاب للإنترنت عندما يختار الوالدان أسلوب التربية المستبد. ويتنبأ تعليم الوالدين ورقابتهم وخبرتهم وجنسهم باستخدام الطلاب للإنترنت في المنزل (0.21 = R 2 ). وأخيرًا، تم استنتاج أن أساليب التربية عبر الإنترنت هي عامل جديد لتفسير والتنبؤ بقبول واستخدام الطلاب للإنترنت.
خلاصه ماشینی:
هدفت هذه الدراسة إلى بحث تأثير أساليب التربية الوالدية عبر الإنترنت على الاستخدام الفعلي للإنترنت من قبل الطلاب في المنزل.
أظهرت النتائج أن غالبية الأسر لديهم وصول إلى الإنترنت في المنزل (٨٢٪) وأن أسلوب التربية الوالدية السائد عبر الإنترنت بين الوالدين هو الأسلوب الحازم (٤٣/٧٪).
كما تؤثر أساليب التربية الوالدية عبر الإنترنت على استخدام الطلاب للإنترنت.
ومع ذلك، فإن الأبحاث التي تناولت دراسة أساليب التربية عبر الإنترنت وتأثيرها على استخدام الطلاب للإنترنت قليلة جداً، وهو ما يشكل هدف المقال الحالي.
(يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) شكل ١- أساليب التربية الوالدية (Baumrind, 1991; Martin & Maccoby, 1983) التحكم الوالدي في هذه الأساليب يعني في الواقع ممارسة السلطة على الأبناء بهدف مراقبة أفعالهم وسلوكياتهم، ويشير إلى مدى التشدد في المعايير التي يضعها الوالدان (بيابانگرد، ١٣٩٠).
يرتبط الوصول إلى الإنترنت بوضوح بعمر الوالدين (p الجدول ٢- مستوى استخدام الوالدين للإنترنت حسب المتغيرات الديموغرافية (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) السؤال الثاني: ما هي أساليب التربية التي يستخدمها والدا الطلاب المشاركين في الدراسة بشكل أكبر؟ تتراوح درجة متغيرات الضبط والحميمية لدى الوالدين من ١ إلى ٥ درجات.
جدول ٦- نتائج تحليل الانحدار للتنبؤ باستخدام الطلاب للإنترنت (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) ٥- المناقشة والاستنتاج كان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو بحث تأثير أساليب التربية عبر الإنترنت على استخدام طلاب الصف التاسع للإنترنت.
ويمكن تفسير هذه النتيجة على النحو التالي: أولئك الوالدون الذين لديهم تعليم عالٍ وهم أكثر دراية بالإنترنت واستخداماً له، يستخدم أبناؤهم الإنترنت بشكل أكبر أيضاً، وبالإضافة إلى ذلك، فإن الوالدين الذين يمتلكون تعليماً وثقافة حاسوبية عالية يمكنهم على الأرجح مساعدة أبنائهم في الاستخدام الصحي والسليم للإنترنت، والقيام بمراقبة وتحكم مناسبين في استخدام الأبناء للإنترنت.
(
, 
, 
)
