• 1.

  fairness in high-stakes testing: analyzing differential item functioning (dif) by gender, school type, and ethnicity in iran's national university entrance exam for foreign languages

  مقالة

  مؤلف : Behboudi Nehzomi، Sanaz ؛ Abbasian، Gholam-Reza ؛ كاتب مسؤول : Siyyari، Masood ؛

  مجلة:Curriculum Research»September2025,Volume6- Number3 التصنيف: A (‎24 صفحة - من 90 إلی 113 )

  الکلمات المفتاحية:genderDifferential Item FunctioningethnicitySchool TypeTesting Fairness

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 2.

  relationship between l2 motivational self-system and self-regulated learning (srl): a case of efl learners in iran

  مقالة

  مؤلف : Vafakhah، Sepideh ؛ Siyyari، Masood ؛ كاتب مسؤول : Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Journal of Language and Translation»Summer 2025, Volume 15 - Number 3 التصنيف: A+/ISC (‎16 صفحة - من 1 إلی 16 )

  الکلمات المفتاحية:ideal L2 Selfought to L2 SelfMotivational Self SystemAttitudes to LearningSelf regulation Strategy Use

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 3.

  Sociological Praxis in the Nexus of Critical Pedagogy and Cognitive Load Theory

  مقالة

  مؤلف : Danesh Pouya، Naser ؛ كاتب مسؤول : Siyyari، Masood ؛

  مجلة:Quarterly of Sociological Studies of Youth»Winter 2024 - Number 55 التصنيف: العلمية - البحثية (‎10 صفحة - من 96 إلی 105 )

  الکلمات المفتاحية:Empowermenteducationsocial relationscognitive processingsynergies

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 4.

  The Mediating Role of Teacher Burnout and School Climate in EFL Teachers’ Commitment: Focus on Iranian Teachers

  مقالة

  مؤلف : Bagheri، Akram ؛ Rashtchi، Mojgan ؛ كاتب مسؤول : Siyyari، Masood ؛

  مجلة:Journal of Modern Research in English Language Studies»Autumn 2024, Volume11 - Number 4 التصنيف: الف/ISC (‎25 صفحة - من 25 إلی 49 )

  الکلمات المفتاحية:Regression AnalysisCommitmentEFL Teachersburnoutschool climate

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 5.

  the impact of reflective learning on efl learners’ self-regulation: a mixed methods study

  مقالة

  مؤلف : Asshabi، Salman ؛ Rashtchi، Mojgan ؛ كاتب مسؤول : Siyyari، Masood ؛

  مجلة:Curriculum Research»September2024,Volume 5- Number3 التصنيف: A (‎31 صفحة - من 1 إلی 31 )

  الکلمات المفتاحية:REFLECTIVE LEARNINGSELF REGULATIONkolb’s experiential learning cycle

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 6.

  the power of executing preceding cognitively simple listening tasks in the quality of the high-complex task: synchronous probe into ± spatial reasoning demand and ± single task dimensions

  مقالة

  مؤلف : Mehrinejad، Malak Ziba ؛ Siyyari، Masood ؛

  مجلة:Research in English Language Pedagogy»Summer 2024 - Number 29 التصنيف: A+/ISC (‎23 صفحة - من 629 إلی 651 )

  الکلمات المفتاحية:dual taskTask difficultySSARC ModelSpatial Reasoning TaskTask Executing Order

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 7.

  Cyclical Self-regulated Learning Strategies and EFL Learners’ Accurate Use of Grammatical Structures, and Emotion Regulation

  مقالة

  مؤلف : Safari، Roya ؛ Ghaemi، Farid ؛ Siyyari، Masood ؛

  مجلة:Teaching English as a Second Language Quarterly»Winter 2024, Volume 43 - Number 1 التصنيف: الف/ISC (‎25 صفحة - من 95 إلی 119 )

  الکلمات المفتاحية:Emotion regulation strategyGrammatical structures accuracyNon Self regulated Focus on FormSelf regulated learning models cyclical with and without emotion regulation

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 8.

  Developing and Validating an English Language Teacher Commitment Questionnaire (ELTCQ) in Iran High Schools

  مقالة

  كاتب مسؤول : Bagheri، Akram ؛ مؤلف : Siyyari، Masood ؛ Rashtchi، Mojgan ؛

  مجلة:Research in English Language Pedagogy»Winter 2024 - Number 27 التصنيف: A+/ISC (‎34 صفحة - من 227 إلی 260 )

  الکلمات المفتاحية:Exploratory Factor AnalysisConfirmatory Factor AnalysisTeacher CommitmentEnglish Language Teacher Commitment InstrumentEnglish Language Teacher Commitment Model

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 9.

  Comparing Language Assessment Literacy and the Challenges of Iranian EFL Teachers: TEFL vs Non-TEFL Background

  مقالة

  مؤلف : Jalilzadeh، Kaveh ؛ Siyyari، Masood ؛ كاتب مسؤول : Alavi، Sayyed Mohammad ؛

  مجلة:Journal of Language and Translation»Autumn 2023, Volume 13 - Number 4 التصنيف: A+/ISC (‎17 صفحة - من 93 إلی 109 )

  الکلمات المفتاحية:TEFLnovice and experienced teachersAssessment literacycomponents of assessment literacynon TEFL backgroundParam Name value TEFL/non TEFL background /ParamTEFL/non TEFL background

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 10.

  Effects of Pre-task Task Planning, Online Planning, and Combined Pre-Ttask and Online Planning on Young Learners’ Oral Production

  مقالة

  مؤلف : Aaj، Ali ؛ Siyyari، Masood ؛ كاتب مسؤول : Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Language Horizons»Autumn 2023, volume 7 - Number 3 التصنيف: الف/ISC (‎27 صفحة - من 63 إلی 89 )

  الکلمات المفتاحية:ComplexityAccuracyfluencyTask Planningnarrative tasks

  تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة

مسار نشر المقال