صياغة إطار تصميم الألعاب الحاسوبية التعليمية للموضوعات المعرفية على المستوى الجزئي وفحص مدى فعاليتها في تعلم المبادئ مقاله

خلاصه ماشینی:

يسعى البحث الحالي إلى صياغة إطار عمل لتصميم الألعاب الحاسوبية التعليمية لتدريس أنواع المحتوى في المجال المعرفي: الحقائق، المفاهيم، المبادئ، وطرق العمل على المستوى الجزئي. كانت فرضيات هذا البحث هي: ١) استخدام الوسائط المتعددة التعليمية المصممة بناءً على نظرية الحمل المعرفي يؤدي إلى زيادة التعلم لدى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية. ٣) استخدام الوسائط المتعددة التعليمية المصممة بناءً على نظرية الحمل المعرفي يؤدي إلى زيادة دافعية التحصيل الدراسي لدى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية. إن الاختبار القبلي والبعدي للتعلم الذي سيجرى على كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة متشابهان تماماً؛ بمعنى أنه يتم استخدام نفس اختبار التعلم كاختبار قبلي وبعدي. يذكر نيكولا ويتون (٢٠١٠) في كتاب "التعلم باستخدام الألعاب الرقمية" أن نمط الألعاب التي تعتمد على الألغاز (Puzzle) يكون أكثر ملاءمة لتعلم واستذكار الموضوعات من نوع الحقائق. Assessing the effectiveness of digital game-based learning: Best practices, Computers & Education 92, 90-103 Apice, Ciro, Claudio Grieco, Rossella Picopo, Luca Liscio. Advanced learning technologies for eLearning in the enterprise: Design of an Educational Adventure Game to teach computer security, journal of visual language and computing, 31, 260-266 Borja Manero, Javier Torrente, Angel Serrano, Martínez-Ortiz, Baltasar Fernandez-Manj. Digital Games, Design, and Learning A Systematic Review and Meta-Analysis. Games-Based Learning Advancements for Multi-Sensory Human Computer Interfaces: Techniques and Effective Practices, Information Science Reference Freitas, Sara de and Maharg, Paul (2010). Games-Based Learning Advancements for Multi- Sensory Human Computer Interfaces: Techniques and Effective Practices, Information Science Reference Merrill, David M. Learning with Digital Games A Practical Guide to Engaging Students in Higher Education, New York, Routledge.